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职高教学

高职模具职业技能竞赛实践模式

时间:2017/9/25 9:05:20   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:252   评论:0
内容摘要:一、技术竞赛培训保障体系  1.有效的鼓励制度  职业院校技术竞赛直接参与者是学生,站在其背面的直接支撑者是指导教师团队,其次是专业地点系部或二级学院,再次就是各高职学院。各高职学院根据本身经济实力、发展定位及目标不同,对参与职业院校技术竞赛支撑力度不同,给予的有效的鼓励制度也就...
一、技术竞赛培训保障体系

  1.有效的鼓励制度

  职业院校技术竞赛直接参与者是学生,站在其背面的直接支撑者是指导教师团队,其次是专业地点系部或二级学院,再次就是各高职学院。各高职学院根据本身经济实力、发展定位及目标不同,对参与职业院校技术竞赛支撑力度不同,给予的有效的鼓励制度也就不同。有些高职院校非常重视技术竞赛结果,关于二级学院、指导教师、参赛选手的奖赏或竞赛保障制度非常好,能真正保障参赛选手、指导教师团队情愿竭尽全力参与培训和竞赛,为竞赛取得好结果作了制度保障。

  2.竞赛培训软硬件准备

  职业技术竞赛是以职业活动为导历来开展竞赛的,为保证其比赛公平性,都有其特定的比赛途径,需要在约束的时间内用赛场供给的竞赛渠道完成规定的任务,因此在竞赛前都已用技术文件的方式将竞赛所用的设备及软件规定好,要想竞赛取得好结果,必需求保证练习途径和竞赛途径一样。如果参赛校园高度重视,校园可能会花重金将比赛所需软硬件按比赛规程配齐,这样才有可能取得好结果。以2015年全国“注塑模”赛项为例,主要设备类型及软件如表1所示。

  二、强大的指导教师团队
  
  尽管直接参赛的是学生,其实比赛对辅导教师才是一种真实的应战,对“注塑模”赛项而言,辅导教师需要具有工业产品三维造型、注塑模计算机辅助规划、模具零件主动编程、加工以及模具装置等方面的才能,还要有很强的团队办理和组织才能,由于除辅导学生培训,还有很多的训练耗材需求制备,仅靠1~2位辅导教师是无法完结的。在整个竞赛辅导过程中需要多位具有互补性的教师一同参加,以团队的方法进行辅导,这样能力发挥教师的指导作用。指导教师在技术竞赛过程中应该承当以下责任。
  
  1.根据竞赛规程分阶段制定精密的培训方案

  指导教师要细心分析赛项竞赛规程,以竞赛规程为指导,分阶段施行竞赛培训,找到每一阶段培训重点,并为此拟定精细的训练计划。2.依据训练计划严格执行训练计划

  2.根据培训方案严格执行培训方案

  高职院校学生自主学习能力相对较差,要想严格按高标准的培训方案完成各项能力的训练,需要辅导教师仔细监控每一位选手的每一个规划和加工流程,帮助其养成标准、谨慎的情绪,培养个人出色的操作习惯,并其不断检讨,超越自我。

  3.鼓励团队斗志,进行针对性心理素质培训

  现在高职院校技术竞赛主要以团队赛为主,一般由2~3名选手组队完成竞赛任务,这就需要加强团队协作。主要每一位选手都有自己的主要任务要完成,还要保障整个团队的任务要如期完成,并取得最高分,这就需要我们一专多能。其间总有能力稍差一点的队员,因为培训时间长,竞赛压力大,总会呈现负面心情,这时指导老师就需及时出面鼓励,保证团队比赛热心。省赛通往后,参与国赛,心理素质对竞赛结果的影响将明显加大,此刻教师就需在赛前模仿国赛情境安排培训,帮助学生提早习惯国赛压力,降低心理素质不稳定对竞赛结果的影响。

  三、精密的培训方案

  技术竞赛的培训方案是指导教师培训理念的表现,应该将竞赛心理素质、专业技术、创新性实际能力、团队协作能力的培养作为中心能力培养目标。

  培训分为不同阶段进行,不同阶段有不同的侧重点。竞赛规程规定报名之后不能替换参赛选手,所以培训分为四个阶段进行,详细方案如表2所示。

  四、选拔最具有竞争力的学生是关键

  学生作为竞赛的直接参与者具有不行代替的重要作用,教师有必要在大量学生中找出最能发挥专业潜能的选手。最有竞争力的选手一般具有以下素质:①出色的团队精神:“注塑模”技术竞赛是团队赛,参赛选手要具有良好的团队精神以及沟通交流能力;②激烈荣誉感:此类选手学习方针明晰、学习主动吃苦细心、训练作用好;③执行力强:选手需要具有清晰的目标,在竞赛中注意力高度集中、能继续职业并保障职业质量;④自主决策方案能力强:技术竞赛正式竞赛过程中的一切任务都是在没有人指导的情况下进行的,参赛选手有必要有果断决策方案、敏捷执行的认识;⑤实际操作能力强:技术竞赛触及加工,为了保障加工质量,选手有必要具有较强的实际操作能力,手眼合作动作快。

  职业技术大赛是高职学生展现职业能力和水平的舞台,高职院校应积极主动发明条件参与竞赛,为高职毕业生发明更多展现自我的机会。

标签:模具 职业 技能 竞赛 实践 
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