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教育管理论文

小学语文教学中培养学生写作创新能力有效性

时间:2017/9/27 9:02:51   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:366   评论:0
内容摘要:一、拟定计划练习文笔    (一)练习文笔的作用    1.让学生可以弥补写作上的欠缺。一般来说,书本上的课后练习比较少,不能很好的让学生有效率的行进写作能力,教师可以将练习文笔作为课后布置的作业,能够更快更有效率的提升学生的写作水平。  2.改进课堂上写作的方法。将自习课用来练...
一、拟定计划练习文笔
  
  (一)练习文笔的作用
  
  1.让学生可以弥补写作上的欠缺。一般来说,书本上的课后练习比较少,不能很好的让学生有效率的行进写作能力,教师可以将练习文笔作为课后布置的作业,能够更快更有效率的提升学生的写作水平。

  2.改进课堂上写作的方法。将自习课用来练习文笔,让学生有满足的时间来练习写作,可以充分发挥学生的思考能力,把课堂上所学的常识运用到写作里边,充分调动学生写作的积极性。

  3.养成长于观察的好习惯,开辟视界。由于练习文笔的次数逐步增多,学生要懂得长于观察周围的事物,观察的进程中,教师要求学生拿好笔和笔记本,把观察到的内容记录下来,这样做不仅让学生的调查能力得到提高,记录的内容还可以作为写作的资料。

  4.积累好词好句,或许积累其它有关写作的资料,提高写作质量。写作都要求句子通畅,内容丰富,中心思想清晰。可以让学生在平常看书的一同摘录一些好词好句,让写作的难度大大下降。对今后的写作也可以提供很好的帮助。还可以仿照一些优异的美文,可以写出来的作文有所行进。

  (二)文笔练习的方法

  1.多读书,边读边思考,领会作者的思想感情。学生想要文笔得到更好地训练,除了了解讲义,还要多看看教师引荐的课外阅览,将书上的常识吸收今后进行写作。让学生逐步从阅览转变为自己创造。作文完成后,阅览几遍,要求学生对自己的文章进行修正,这有助于学生发现自己的问题,并及时地改正。

  2.教师要引导学生,使学生的理解能力得到改进。例如,要求写一篇描绘景象的文章时,教师可以带领学生来到操场进行观察景象,让每一个学生将自己观察到的景象当场发言,教师再将学生观察到的记录下来,进行概括,回到教室再由授课的方法让学生知道哪些方面突出了景象的特色。这样学生写作的时候就比较容易突出关键的地方。

  3.科学合理安排写作的时间。由于平常学习的科目较多,学生不能由于写作就疏忽了其它科目的学习,写作的时间要科学合理地安排好,这样才能保证有足够的课余时间来训练写作水平。

  二、辅导学生坚持每天写日记

  为了提高小学生的写作水平,教师可以鼓励其每天进行写日记。写日记是一个长时间的进程,需要坚持,写日记的时候,学生要有自己的思路,自己的观念、情感,不能瞎写流水账,学生写出来的日记不仅是备忘录,也可以在不知不觉中积累了很多的资料,行进了学生的写作水平。例如,学生今日吃了一种生果,跟以往吃的生果不一样,滋味和外观比较特别,那么就可以让学生以日记的方法去描绘这种生果的外观,滋味。假如有一天试卷上出现了一个标题叫做《我最喜爱的一种生果》,如此一来,学生就可以将日记作为这篇作文很好的写作资料。这样,写出来的文章也愈加生动形象。

  三、教师要对学生给予鼓励,使学生有行进的动力

  1.教师在进行作文批改时,应尽可能地运用鼓励和赞许的评语,而不是批判多于鼓励,也不可能满是表彰,而是要用正确的方法对学生的作文写评语,使学生的写作能力得到行进。学生十分重视教师给自己的评语,教師恰当的点评可以让学生有行进的动力,使学生积极主动地去写作。不管写得怎么样,都有其闪光点,如果教师在点评学生的作文时,批判比表彰还多,那无形之中就是给学生泼了一盆冷水,使学生对写作瞬间失去信心,对写作有了恐惧感,这样不利于行进学生的写作水平。

  2.提高学生们的写作爱好,最有用的方法就是对学生采纳鼓励式的教育,让学生们对写作树立起信心,哪怕学生们仅仅有一点点不一样的观念和主意,都要鼓励学生们大胆说出来,这样学生就容易在心里激起写作文的愿望,也可以更好地用文字表达出来,写出更多更好的作文。

  四、在人与人沟通中训练学生的写作能力

  在人与人的沟通中,花的时间短,能很快积累到不同的言语信息,沟通活动给互相带来的认同感触又是别的一种妙处了,让学生充分利用口语交流、课堂评论等进行一个深化的讨论。

  五、结束语

  想要不断地行进学生的写作水平,以上的方法有必要结合起来,让学生将生活中的小事变成写作资料。教师以及家长最好能一同监督学生,让学生的写作水平有显着的行进。从小学阶段开始培养,让学生喜爱写作,把写作变成生活当中不可或缺的工作,而不是觉得写作是一种乏味的任务。让学生在开放的空间里,书写美丽的文章。

标签:小学 语文 文教 教学 培养 
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