当前位置:首页 > 教学论文投稿 > 职高教学
职高教学

外贸英语会话应用于高职教育中初探

时间:2017/9/29 8:52:34   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:255   评论:0
内容摘要:  一、问卷查询背景  外贸英语会话是高职商务英语和国际贸易及相关专业的一门专业实践课程。项目驱动教学法应于于外贸英语口语课程,是建立一系列特定的外贸情形任务来驱动教学,这些特定的任务就是把外贸英语口语课程教育通过各式各样的方法与实践工作中的现象紧密联系。让学生进行虚拟的外贸口语...

  一、问卷查询背景

  外贸英语会话是高职商务英语和国际贸易及相关专业的一门专业实践课程。项目驱动教学法应于于外贸英语口语课程,是建立一系列特定的外贸情形任务来驱动教学,这些特定的任务就是把外贸英语口语课程教育通过各式各样的方法与实践工作中的现象紧密联系。让学生进行虚拟的外贸口语技能的动态学习,在完成任务时,但又打破了传统教育观念和方式。为了了解项目驱动教育法应用于高职“外贸英语口语”课程教育及教育效果,分别对我院商务英语、国际贸易及相关专业的学生和选用项目驱动教学法的教授外贸英语会话的相关教师做了一系列的问卷查询。

  二、问卷查询方针

  本次查询问卷的发放方针主要是我院国际贸易、商务英语及相关专业的学生,35%;参加过兼职(不包括家教),毕业实习和现已签约就业的学生35%,教授外贸英语会话课程及相关课程的教师20%,其它占 10%。共宣布问卷 90份,回收有效问卷 76 份。

  三、问卷查询的内容及相关结果

  本问卷分为学生篇和教师篇两个部分,学生篇相关内容及结果如下:

  您的就业岗位/实习岗位是,其间外贸跟单占到总份额的19%,外贸出售18%,翻译9%,助理/秘书,20%,收购9%,报关4%,旅游(旅行社、酒店) (21%)。

  工作/试用期月薪酬(人民币:元),期中1200-1500元 占20%,1500-1800 占元21%,1800-2000 占元25%,>2000元以上的占总份额的15%。项目驱动教学法应用于“外贸英语口语”课程是从学生未来工作能力培养着手的
,持完全不赞同观念0%,不太赞同的 1%,基本赞同的30%,比较赞同观念占39%,完全赞同占30%。项目驱动教学法应用于“外贸英语会话”课程是与工作背景相结合设置课程的。持比较赞同观念占到40%,完全赞同占到35%。新构建的“外贸英语会话”课程实训、实习课程比较满意。根本赞同占到20%,比较赞同和完全赞同的占到35%。运用项目驱动教学法的“外贸英语会话” 课程是商务英语专业课程体系中的中心课程,持完全赞同的占到30%。运用项目驱动教学法的“外贸英语会话” 课程是与工作证书紧密结合进行课程设置的。完全赞同的占25%。

  运用项目驱动教学法的“外贸英语会话” 课程是为了培养工作综合素质所开设的中心课程。持完全赞同观念的有31%

  教师篇相关内容及结果:

  您所在的校园,您所教过的商务英语专业课程,您教授外贸英语会话课程的时间,5年以上的是30%。您是否参加过商务英语专业“外贸英语会话”课程建造,选择“是”的70%。项目驱动教学法应用“外贸英语会话” 课程是从学生未来工作能力培养下手的。比较赞同的38%,完全赞同的30%。项目驱动教学法应用“外贸英语会话” 课程是与工作背景相结合设置课程的。比较赞同的40%,完全赞同的30%。项目驱动教学法应用“外贸英语会话” 课程,实训、实习课程比重满足。比较赞同观念的29%,持完全赞同观念的30%。运用项目驱动教学法的“外贸英语会话” 课程是商务英语专业课程体系中的中心课程。完全赞同观念的有54%。运用项目驱动教学法的“外贸英语会话” 课程是与工作证书紧密结合进行课程设置的。比较赞同观念的25%,完全赞同的15%。项目驱动教学法应用于“外贸英语会话” 课程是为了培养工作综合素质所开设的中心课程。持比较赞同观念的教师有25%,持完全赞同观念的有25%。

  四、查询问卷分析及得出的结论

  本次查询问卷分别从“项目驱动教学法应用外贸英语会话课程是从学生未来工作能力培养下手的。”“项目驱动教学法应用外贸英语会话课程是与工作背景相结合设置。” “项目驱动教学法应用外贸英语会话课程,为了培养工作综合素质所开设的中心课程。”等几个中心问题着手开展调研,从师生的问卷能够看出,持基本赞同、比较赞同、完全赞同,这几个积极肯定的答案占大多数份额,因而能够推论出根据建构主义理论中的项目项目驱动教学形式适合于实践性较强的外贸英语会话课程教学的。

  项目驱动教学法运用于高职“外贸英语会话”课程中旨在建立一系列特定的项目作为任务来驱动教学,它是以建构主义学习为理论教导和依据,侧重探究性和合作性学习互相贯穿一种方式。教师的教学和学生的学习都是以一项任务或者几项任务来完成的这是项目驱动教学法的中心。其特点是以教师为辅导,以发掘学生的学习能力为主体,把教育内容与教育目标都包含在各个项目及任务中。运用项目驱动能够提高学生的综合能力,学生更乐于接受这种教学形式,学生学习的主观能动性和思想的积极性得以充分凸显,达到提高教学的目的


标签:外贸 英语 会话 应用 应用于 
相关评论
sitemap