初中物理复习教学如何进行"灵活指导"

　　初中物理复习教学的时间在整个物理课程中所占份额非常大，常见于期中、期末考试及中考前夕。物理课程的展开就是为了让学生能对简单的物理知识及技术有一定的理解，并能清楚的知道物理学研究的方法及过程，构成正确的价值观与乐观向上的情感态度，可见，要想提高学生的人文素质及科学素质，达到令人满意的复习效果，大范围地提高物理教学质量，研究物理复习教学的方法意义非凡。

　　一、初中物理复习教学中存在的问题

　　（一）教学方法有误，照猫画虎现象频频

　　复习课是对教材上的内容进行快速记忆的过程，应当在有限的时间里捉住知识重点进行解说，但是，有不少的初中物理教师，在进行复习课时照猫画虎，仅仅是将学生曩昔掌握的知识从头回忆了一遍，甚至连课后布置的练习都没有改变，毫无重点与非重点的区别，导致学生缺少学习爱好，身体在课堂，心思却不在，注意力难以集中。

　　（二）疏忽知识点间的内在联系

　　复习课的教学原理在于“温故而知新”，其间，“温故”是复习教学的重点任务，“知新”是复习教学的成果，当今时期，许多物理教师以为“温故”只需要从头学习一遍讲义知识就满意，而疏忽了“知新”的必要性[1]。他们将所有知识罗列出来，让学生自行消化，却没有强化学生对每个知识点间内在练习的理解，导致学生无法构建完整的知识网络，也无法将以往知识短缺的部分及时补齐，纳入新的知识结构，最终导致学生知识结构过于涣散，学习效率低下。

　　（三）习题脱离讲义规模，课堂效率低

　　教材市场上练习题（或试卷）的种类越来越多，质量也变得良莠不齐，出现了许多调查点不明、答案不具有精确性的标题，如果教师在进行复习教学时，选用的是这一类的练习题（或试卷），那么学生将在脱离讲义规模的情况下复习，无法精确地掌握考点、难点[2]。许多教师喜欢选用题海战术，以练习替代日常授课，希望学生能从标题中得到提高，而学生在完成很多习题后，教师又习惯性的悉数讲评，整本练习题（或整张试卷）自始至终一题不漏，形成那些大部分学生现已掌握了的、练习题（试卷）上出现屡次的基础题重复解说，而大部分学生都不理解的、不会做的题仅仅一遍带过，导致课堂效率低下。

　　二、有效展开初中物理复习教学的战略

　　（一）针对考点强化学生基础知识

　　初中物理的复习教学应当与新课教学的起点相一致，主要一点就是要求教师从大局的视点分析教材，参照课程标准，清晰物理教学的内容及目标，掌握教学的重点、难点以及考点，对学生的要求既不行过高，也不行过低，在这种理念下，针对考点强化学生基础知识[3]。例如，在复习《探求凸透镜成像的规则》这一末节内容时，应当侧重分析凸透镜的原理，并让学生对凸透镜成像规则自行探求，在复习其他内容时，也要加强学生对物理规则及公式的使用，加深学生对物理概念的理解，只要牢牢掌握了基础物理知识，学生在做题时才会称心如意，教师的教学效率能力得到提高。

　　（二）选做具有代表性的习题、试卷

　　教师得到反应信息的重要途径就是课堂练习，不仅如此，课堂练习仍是教师提高学生能力的主要手法之一[4]。因而，为了完成教学目标，教师在练习题（试卷）的选择方面一定要慎重考虑，课堂上选择具有代表性的例题进行解说，课后的练习题（试卷）不仅要有梯度，从易到难层层递进，还要能起到触类旁通效果才行，选择能包括所有知识重点的练习题（或试卷），不仅能充分调动学生学习物理的积极性，还能让学生在失利中积累解题经历。

　　（三）重点部分侧重复习

　　复习的过程虽然是知识重拾的过程，但也要讲究主次，分重点、难点与考点，关于非重点（或非考点）知识，该省掉的当地在课上能够恰当省掉，让学生在课后重温即可，而关于重点（考点）知识，教师有必要具体解说，为学生理清思路，捉住知识点的中心。例如，在初中物理复习傍边，电学十分重要，包括了电压、电阻、电效率、欧姆规律等基本概念及规律，是整个初中物理的关键所在，也是中考的必考点，所以，教师在讲到这一部分内容时，应当怠慢节奏，侧重稳固基础知识并强化训练，协助学生彻底理解此类习题的解题思路，以便能在考试中发挥超卓，获得令人满意的成果。

　　（四）复习进展根据中等生拟定

　　因为每个学生基础水平不同，所以，在进行初中物理复习教学中，也应当选用“对症下药”的方法，根据中等生水平拟定复习进展，能够在课堂上采纳集中授课，分组组织练习，在课后对学习较差的同学进行专门教导，或许鼓励学生在同学之间相互帮扶，以便提高整个班集体的物理水平。

　　结 语

　　人类文明发展离不开物理学科的开展。现如今，课程目标愈加难以完成，社会需要愈加难以满意，这就需要我们的教师承担起教学者的人物，建立终身学习观念，为学生做一个好榜样，多与学生交流，不断向学生学习，向社会与实践学习，以扩大自身的知识储备量、丰富自身经历，久而久之，教师能力有效地辅导学生学习，发挥教学中的主导效果，在获得教学成效的培养学生综合能力、促进学生全面开展。