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教育管理论文

体验式教学在边检证件鉴课程的初步探讨

时间:2017/10/12 8:48:53   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:209   评论:0
内容摘要:随着教育目标分类理论在我国基础教育课程革新实施过程中的运用,我国讲堂教育目标已经由一维的“知识与技术”方针转变为三维目标“知识与技术、过程与方法、情感心情与价值观。”证件辨别作为边防查看专业的要点专业课程,是根据新大纲开设的一门紧贴边检执勤一线的运用类课程,是边检专业学员的考查课...
随着教育目标分类理论在我国基础教育课程革新实施过程中的运用,我国讲堂教育目标已经由一维的“知识与技术”方针转变为三维目标“知识与技术、过程与方法、情感心情与价值观。”证件辨别作为边防查看专业的要点专业课程,是根据新大纲开设的一门紧贴边检执勤一线的运用类课程,是边检专业学员的考查课。怎样不断创新,在教育中引进新的教育理念,构建新的教育方法,是教育变革的目标地点。而体会式教育从理念上、方法上都符合了这一需要,成为边检证件辨别课的革新的突破口。

  一、体会式教育的寓意

  体会式教育是指根据学生的认知特点和规则,为学生提供实在或仿照的情境和活动,使学生在亲历的过程中或许从心理上了解并建构知识、培养能力、产生情感、生成意义的教育观和教育方法,并且在这个过程中进行沟通和共享[1]。

  体会式教育的提出是根据心理学研究的效果。根据斯佩里关于大脑的研究标明[2]:人的大脑左右半球具有不同的功能。左半脑倾向于用语言思维,担任字母单词的辨认,言语性声音的判别、复杂随意运动的操控、听说读写和词语回忆等。左脑善用言语和逻辑分析,拿手笼统思想和计算。而右半脑担任复杂图形机容颜的辨认、图形的记忆、方向感觉的判别等,思想方法具有无序性、直觉性等。通过以上分析可以看出,传统教育中教师口头教授,让学生通过熟记、背诵来把握现成的理论和知识,这种方法首要调集的是学生的左半脑,属于左脑式学习;右脑式学习则主要调集的是右半脑,着重身体历行的“体会”,就是从你亲自的感触中去学习及体会。左脑式学习偏重笼统理论,而右脑式学习偏重亲自体会。体会式学习也能够被看作是“右脑式学习”。

  二、在证件辨别课中展开体会式教育的可行性

  证件辨别课程中引进体会式教育的理念,是充分结合了课程的特点。

  证件辨别课触及的知识类别广泛,是多种类别知识的综合。证件辨别课所触及的知识(内容)具有很强的使用性。分析学员的实践状况不难看出,学员遍及爱好爱好广泛、但知识水平差异显着。他们对生活中的防伪技能有着一定的感性知道,但并没有仔细调查研究其性质特点及原因,很少有时机亲自阅历证件辨别过程,而体会式教育,通过学员的自主参加,提高学员的课堂教育的参加热心,加深对所学理论知识的了解程度。

  三、体会式教育在证件辨别课中的使用

  证件辨别课程具有原理艰深、使用广泛的特点。在证件辨别课中建立体会式教育方法,除应考虑体会式教育法自身的特色和规则外,无论是教育规划环节,仍是教育实施过程中都应紧密结合证件辨别课实践。

  (一)创设积极敞开的学习情境

  体会式教育法以为,积极开展的学习情境关于学生的学习起到了效果。通过创设轻松愉快的情境,引起学生活积极的、健康的情感体会,提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生自动进行的、高兴的工作。在证件辨别课程中,改变了以往课堂教员合座讲,学员合座听的教育方法,通过言语、课堂小活动等方法增加了教育互动,调集学生的积极性,让他们充分参加到讲堂教育中。当然体会式教育不能简单等同于营建良好的课堂气氛。因为我们的学员已经是成年人,具有了一定的价值观和认知方法,体会式教育要让学员真正接受所学知识,就需要他们真实体会到课程自身的好处,弱化教员个别在课堂上的影响,变被迫学习为主动学习。

  (二)提高学员在教育活动中的主体效果

  300多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》中写道:“知识的初步永久有必要来自感官。[3]”感官是“回忆的最可信赖的仆人??能够使知识一经取得之后,永久得以记住。” [3]能够看出夸美纽斯非常重视对实践事物的调查,也凸显直观感触关于知识回忆的重要性。在证件辨别课的教育过程中,能够通过一个个教育实验规划,引导学员自己去探究、推演各种原理,改变以往教师单向灌注的教育方法,使学员通过自己着手实践而知晓科学的正本,让学员模仿水印的防伪特征,帮助他们把握真假水印的主要差异。让学生使用放大镜仔细调查自己的计算机一级证书,寻觅证书中躲藏的防伪标识,通过一系列的探究,然后教员进行解说分析,最终逐渐找到证书上的防伪标识,并且分析这些防伪标识的特点。这种体会式的教育方法,通过创设一定的情境,使学员联络自己的生活阅历,凭借自己的情感、直觉、领会等直观的感触、体会、体会去认识、再发现、再创造知识,达到认知过程和情感体会过程的有机结合、热情懂事与导行相互促进。

  (三)灵活运用思想科学的类似原理

  美国学习理论家M.加涅以为,提高学生或人们在问题解决中的认知战略能力,最重要的问题是提高人们知道和把握学习搬迁的能力。当学生具有了把学习到的东西使用到实践生活中去,才阐明我们的教育达到了预期的目的。而达到这个目标的最重要方法,就是提高学生将生活中了解的经历搬迁到新问题中,学会知道不知道问题和已知问题之间的类似性。类似原理在证件辨别课中的使用显得尤为重要,出入境证件作为证件辨别课的主要研究目标,无论是在生活中,仍是实践教育中,我们都很难取得证件样本。运用类似原理,我们能够使用钱币或许产品防伪标识进行代替,由于钱币或许产品具有与证件附近似的防伪特征,并且生活中较容易获得。。

标签:体验 教学 证件 课程 初步 
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