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教育论文

”内外结合“开展多样化口语训练方式

时间:2017/11/28 14:12:44   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:442   评论:0
内容摘要:  内容摘要:口语外交是人类的根本技术,幼儿少儿正处于言语学习的重要时期,选用灵活、生动的方法加强幼儿少儿口语练习。使他们在生动活泼的学习空气中,逐步掌握口语技术,本文从培养幼儿少儿的倾听习惯、合理点评幼儿口语练习、选用多样化的口语练习方法等方面,探求了展开幼儿少儿口语练习的途径...

  内容摘要:口语外交是人类的根本技术,幼儿少儿正处于言语学习的重要时期,选用灵活、生动的方法加强幼儿少儿口语练习。使他们在生动活泼的学习空气中,逐步掌握口语技术,本文从培养幼儿少儿的倾听习惯、合理点评幼儿口语练习、选用多样化的口语练习方法等方面,探求了展开幼儿少儿口语练习的途径。

  言语学习和练习对幼儿少儿的生长、展开和教育具有重要作用。而怎么提高幼儿少儿的口语能力,是言语学习的关键环节,并在此基础上选用多样化教育方法,加强口语练习,幼儿少儿口语练习是一项长时间任务,教师应当找准练习切入点,拟定科学的练习方案,并结合教材逐步完成思、听、看、说等教育目标,为之后的幼儿少儿教育奠定基础。

  一、培养幼儿少儿的倾听习惯

  口语外交练习不仅要增强幼儿少儿的外交认识,还要引导幼儿少儿安静的倾听他人的说话,不随意打断,在倾听过程中考虑和掌握说话技巧,可以安排幼儿少儿展开以“我的玩具”为练习主题的口语活动。鼓励他们议论自己喜爱或常见的玩具,描绘这些玩具的外形特征、称号、玩法等。在倾听他人叙述的过程中,幼儿少儿不仅可以了解更多的玩具信息,还可以学习到更多的表达技巧。需要注意的是,应当根据幼儿少儿的实践特点,规划和安排这些口语练习活动。在活动的安排要求、根本结构等方面都要表现幼儿少儿的特别性。由于幼儿尚处于特别的年纪和心理阶段,口语活动内容有必要顾及他们的爱好,创设生动、风趣的说话情境,还要根据幼儿少儿的特征,遵从按部就班的准则,逐步提高他们的口语能力。

  二、选用多样化的口语练习方法

  首要,要选用看图叙述的练习方法。这种方法不仅可以有用激起幼儿少儿的参加活跃性,并且可以提高他们的描绘能力、观察能力,教师可以提出一系列问题,逐步引导幼儿观察图片,并自觉了解图片内在,进而用自己的言语描绘图片内容,这要求教师有必要首要清晰问题的内容、次序以及提问方法,在提问时应当按照由部分到全体、由详细到笼统、由首要情节到次要情节的次序,提问内容要紧紧环绕图片主题。提问的方式应当具有一定的启发性,可以促进幼儿少儿活跃考虑,进而提高他们的思维能力,教师还应当注意自身的演示作用,对相关词句、阶段进行发音演示,幼儿表述完后,教师还应当用完好、简略、生动的言语加以描绘和解说。需要注意的是,幼儿可以用自己的话完好表述即可,不能要求他们完全模仿。例如几许形体或动物形体的图形卡片,以及雪花积木、拼板积木和小太阳规划师积木生,鼓励幼儿根据自己的主意拼插成各种形状的立体结构,并用自己的话加以描绘。由于这些立体结构是幼儿亲身创造的,在一定程度上降低了表达的难度,可以极大地增强幼儿的表达爱好。拼图练习法可以完成边玩边学的目的,契合幼儿爱着手、好奇、爱问的年纪特点,更利于提高口语练习功率,可以选用绘画叙述法。经过绘画充沛提高幼儿少儿的创造力、想象力、思维能力,教师可以要求幼儿自己着手画画,或制造手工艺品、捏泥、剪纸等,并将创造内容用自己的话叙述,这种五光十色的练习方式,可以增强口语练习的趣味性和丰富性,进而提高幼儿少儿的参加爱好。

  三、合理点评幼儿少儿口语练习

  幼儿少儿的生活阅历相对较少,也缺少根本的生活知识和言语表达技巧,教师一方面要创设合理的言语情境,加强师生互动,激起表达爱好,另一方面还要注重对幼儿少儿口语练习的点评,合理的评估技巧可以有用激起幼儿的口语练习爱好,幼儿少儿愈加需要他人的一定和欣赏,教师应当及时给予欣赏和鼓励而关于那些表达有所短缺的幼儿少儿,教师则要充沛顾及他们的自尊心,加以引导和演示,辅导他们进行批改和提高。

  四、尊重幼儿少儿性化口语

  一些幼儿在承受口语练习之前,现已经过家庭、社会等学会了一定量的口语,尽管其间存在发音不准、表述不合理等现象,但教师应当注重这种个性化口语经历,在了解和尊重的基础上,加强与幼儿少儿的交流,在此基础上进行正确的引导和批改,需要注意的是,教师应当加强与家长的交流,掌握幼儿少儿的言语心理,切不能讪笑幼儿少儿的发音,应在保护、尊重他们的基础上,构建调和对等的师生关系,帮助幼儿少儿逐步消除口语表达中的害怕心理,鼓励幼儿活跃表达,进而提高他们的口语表达能力。


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