社交软件在小学高段学生中的普及程度及分析

　　交际，即社会上的交际往来。而通过网络来完成这一目的的软件就是交际软件。随着年代的改变，伴随着移动互联的兴起，我们身边逐渐出现了许多交际软件，例如QQ,微信，微博等。其开放的、动态的、支持共享、合作、综合各种多媒体技术的特色使其在信息化的今日飞速发展，这种服务个人支持集体的特征已在商业、金融等领域获得重大突破，而这些特征是否也适合在现代教育领域的运用呢？这些软件对教育发生了哪些影响呢？带着这个问题我们对本校低段家长和高段学生进行了调研。

　　一、交际软件在小学低段家长中的普遍程度及情况分析

　　调查人数：398人

　　调查目标：一至三年级学生家长

　　调查时间：2016年3月9日-2016年3月11日

　　调查方法：问卷调查

　　为了从横向和纵向全方位了解学生家长运用交际软件的情况和他们各自的需要，笔者地点作业单位（江西省赣州市滨江第一小学）一至三年级随机抽取了7个班的学生家长进行调查研究。

　　从调查结果我们了解到随着智能手机的普遍，90%以上的家长拥有个人智能手机，而且家庭网络现已进入家家户户，使得运用交际软件辅佐教育教育成为可能。交际软件现已与人们的生活密不可分。交际软件的多样性及强大的功能，让家长有更多的选择，53.8%的家长运用腾讯QQ,75.6%的家长运用移动校讯通，85.6%的家长运用微信。可见，家长运用交际软件的频率很高，一般用于谈天，看材料，但家长根本情愿参加班级微信群或QQ群，重视校园微信大众平台，花更多的时间用交际软件从各方面重视孩子在校的体现，与教师及其他家长交流经验，帮助促进孩子学习。关于是否拥护孩子运用交际软件与别人交流，因为家长观念不同，所以不合较大，一至三年级的家长持正反观念份额简直都是各占一半。孩子对家长的依赖性，随着年纪的增加逐渐递减，一年级43%的孩子需要凭借家长手机检查当天作业，25%的学生乃至需要家长伴随写作业。二年级的学生份额下降至34%和10%,三年级则是7%和9%.73.2%的学生放学后就写作业，完成作业的时间因班级不同有所差异，但大部分完成作业的时间在一小时至两小时，其原因一是边玩边做，二是当天内容没有彻底消化。因为笔者地点校园是城乡结合部，所以整体看，学生监护人的学历不高，关于孩子供给的教育帮助有限，所以很期望能在平常通过交际软件了解孩子在校的学习、道德、纪律、待人接物等情况，并能够与教师和其他家长多交流学习好的教育方法，乃至想获取教育方面的材料和视频，如：怎样跟孩子一同评论作业问题，怎样加强孩子记忆……说明家长迫切需要一个即时性交流平台。

　　二、交际软件在小学高段学生中的普遍程度及情况分析

　　调查人数：261人

　　调查目标：四至六年级学生

　　调查时间：2016年3月9日-2016年3月11日

　　调查方法：问卷调查

　　此次研究我们选取了四至六年级不同班级的学生进行问卷调查。通过调查分析得出，随着社会发展，家长观念的改变，现在不少小学生现已拥有了自己的手机，乃至家庭经济条件好的学生拥有ipad,网络移动终端在小学生普遍程度达到57.8%.在交际软件的选择上，运用QQ的学生份额达到了45%,而微信的相对较少，仅有8.3%,这说明学生和家长关于交际软件的偏好不同。这与微信与QQ的开发、运营团队侧重点不同是有联系的，QQ倾向于青少年，微信则倾向于现已参加作业的人员。QQ的长处如下：用户多，最具传达力和交互力，时髦和构思，有强大的躲藏和分组功能，还有有丰富的表情和灵敏的热键，而且还有QQ空间与之共存，这些都吸引着孩子们。在运用交际软件的过程中，孩子们的安全意识比较强，81%的学生不会运用自己的相片做头像，91.8%的学生不会加生疏人为老友，80.7%的学生不会通过摇一摇、查找邻近的人认识新朋友。学生比较喜爱的学习软件许多，有“作业帮”、“小猿搜题”、“学霸君”、“动脑数学”、“纳米盒”“阿凡提”等，但是在实践交际软件的运用上，学生谈天，玩游戏，学习的份额分别为39%,23%和38%,由此可见尽管交际软件功能强大，但是真实通过这些软件进行学习交流问题讨教等学习功能的仍是不多。除掉20.5%的学生不认识有校园微信大众平台，48%的学生仍是很愿意重视校园微信大众平台，了解校园信息。尽管78.8%的学生是运用休息时间运用交际软件，但是仍是有5%的学生会随时随地运用。他们运用交际软件的时间根本控制在2小时之内，但有5.3%的学生会超越2小时。由此可知交际软件拥有一定的成瘾性，未成年的学生自控力较差，很容易沉溺其间。

　　为什么会发生这么多负面影响，笔者整理了一下，有以下三个原因：①学生自身原因：学生未成年，人生观和价值观还没有彻底构成，对许多事物的认识不清楚，不能认清网络上的是与非，加上自身控制力差，很容易被网络社会所利诱。不懂得怎么运用这些软件进行学习。②教师方面的原因：在信息化教育飞速发展的今日，许多教师思想观念里却被刻板的教育教育方法捆绑，以为只要在课堂上教好自己的课，走出校园的教育就和自己无关。③家长原因：作为学生的监护人，有义务教训孩子怎么正确运用这些交际软件并让孩子在自己的监护下让运用这些软件，而且帮助学生分辩软件自身的好处和坏处，辅佐学生运用运用这些软件。但是家长却以作业忙等各种缘由忽视、推卸责任。

　　现在越来越多的学生和家长会运用交际软件已是不争的事实，校园应充分认识到这一点。网络社会的迅速发展，许多不良信息会更容易接触到学生，发生不良影响，使学生发生厌学，懒散，精力不集中等问题。在社会软件运用到教育领域的一起怎么消除这些不良影响，也是教育作业者有必要面临且急待处理的难题。社会化软件在中小学教育中的是一把双刃剑，我们需要家校及社会的共同努力，才干充分发挥它的长处，使其效果放到最大！