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物理教育

高中物理“解题”与“思维”探讨

时间:2017-12-11 15:24:28   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:348   评论:0
内容摘要:从科目自身来讲,高中物理的难度是比较高的,并不是单纯地套用公式就可以处理问题,还要考虑到一些特定的条件与解题的方法。有些学生在解题过程中完全运用最传统的方法来完成,尽管终究的成果正确,但是花费的时间较多,并且在查看过程中依然要一步一步琢磨,会对其他标题的回答形成不良影响。  一、...
从科目自身来讲,高中物理的难度是比较高的,并不是单纯地套用公式就可以处理问题,还要考虑到一些特定的条件与解题的方法。有些学生在解题过程中完全运用最传统的方法来完成,尽管终究的成果正确,但是花费的时间较多,并且在查看过程中依然要一步一步琢磨,会对其他标题的回答形成不良影响。

  一、娴熟展开类型题练习

  从片面的角度来分析,高中物理学习过程中,学优生的最大优势在于他们可以在审题过程中有用区分标题的类型,选用相应的“套路”去回答。而学困生在面临标题的时候,仅仅是感觉到给出条件太少,琢磨过程特别费事,有些学生乃至对标题采纳抛弃的情绪。高中物理在升学考试当中占有的分值比重较大,想要在解题基本思路上有所前进,建议加强类型题的练习。从高中物理的教材分析来看,教材自身提供的标题是比较基础的,缺少满足的拓宽,并且很多标题都是教师在课堂上进行解说。学生在日后的解题思路拓宽上,有必要自行购买一本合适自己的练习题,每天做3~5道题,要达到完全了解、完全回答正确的作用,在集腋成裘的作用下,对类型题的把握会有所提高。

  二、加强专业标题的练习

  高中物理学习过程中,前后知识的联接特别紧密。有些标题尽管在文字叙说上比较多,但是在回答方法上比较简单。针对这样的状况,教师有必要在解题思路的练习上展开专业标题的练习。

  表面上,高中物理的很多标题都是综合化的,但是在细化分析往后,发现各个标题都存在着“中心点”,所有问题的提出,都是围绕着“中心点”来展开的。学生在展开专业标题练习的过程中,可以测验从不同的途径来学习,包含向教师请教、向同学请教、自己上网查找等等。在练习的过程中,每天应坚持做1~3个标题。高中物理大题的分值较高,提出的小问题较多,1~3个标题的练习是比较合适学生的。假使学生在知识把握上并不良好,则可以先学习怎么寻找标题的“中心点”,然后设计到相应的类别上,将相关的公式、概念简单罗列,将问题带入公式、概念当中,一步一步求解,注意前后问题的联络。

  三、重复琢磨物理知识

  高中物理教育过程中,为了可以让学生有一个深入的了解和有用的回忆,很多教师都会选用多元化的方法来教育,包含实验教育、分层教育、多媒体教育等等,根据不同的课程,选用差异化的教育手法来完成,有利于学生记住关键,然后引出相应的知识系统,由此可以在解题过程中得到更多的帮助。考虑到高中物了解题具有一定的持续性特色,因而可以在往后的学习和练习过程中,针对物理知识做重复的琢磨。高中物理的很多知识,无论是知识系统的建立,仍是各项知识的操作?用,都具有一个“源头”,使用这个“源头”来重复琢磨物理知识,可以促进学生对物理公式、物理概念有一个愈加深入的了解,尽量选用最简单的方法,处理最复杂的问题。除此之外,高中物理当中的力学知识、电学知识,是两个特别重要的部分,在重复琢磨的过程中,应坚持方法的专一性,特别是中等生、学困生,要尽量减少多项方法共用,防止形成自身的思维混乱状况。

  四、把握求解思路的基础

  高中物了解题中,还要求学生有必要把握好求解思路的基础。有些学生在解题过程中尽管可以得到一个正确的答案,但是在思路及过程上体现出了一定的混乱状况,整体上没有获得较好的作用。这种知识把握缺乏、解题不明晰的状况,将会成为日后学习的很大阻止。本文以为,要让他们一直坚持写出求解的思路和根据,只要把握了正确的解题思路,加之紧密的逻辑思维,能力正确解出难度较大的物理计算题,防止运算失误。实践做题时,有的同学只会做简单计算题,面临层次改变比较多的灵敏题和综合题,却束手无策,学生不但要仔细学好物理知识,还要努力提高自己的数学推理运算能力。不要由于计算失误,让正确答案擦边而过,使学生学会学习,学习成绩能力得到提高。

  本文对高中物了解题的基本思路展开讨论,现下教育工作展开过程中,全体上体现出较大的改变,可以从学生的角度出发,弥补了以往教育中所体现出的各项缺乏,我们需要在高中物了解题过程中,进一步设计思路,结合不同学生的特点和日常体现,将解题思路进行针对性的推行,保证学生在物理知识的把握上愈加透彻,在解题方法上愈加正确。

标签:高中 物理 思维 探讨 
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