当前位置:首页 > 教育教学论文 > 数学教学
数学教学

以“因材施教”教学论文艺术升华的数学课堂

时间:2017-12-16 09:36:18   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:419   评论:0
内容摘要:一个学期的期末考试让教师和学生忙得昏天黑地。期末温习期间正应了“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”这经典的语句。分数一出来,教师们就急着算均量值、均匀分。考得好的就喜逐颜开,心想这段时间的辛苦温习总算有了报答;考得差的就长吁短叹,这一阵的尽力就付之东流了。我们只在乎分数,只...
一个学期的期末考试让教师和学生忙得昏天黑地。期末温习期间正应了“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”这经典的语句。分数一出来,教师们就急着算均量值、均匀分。考得好的就喜逐颜开,心想这段时间的辛苦温习总算有了报答;考得差的就长吁短叹,这一阵的尽力就付之东流了。我们只在乎分数,只会抱怨学生标题不看细心,太大意,而从来没有在自己身上找问题,从来没有把试卷拿来好好研究、分析一下。终究问题出在哪?应该怎样来补偿?我代两个班的数学,每到期末考试就很费劲,并且成果也不怎么理想。我想单靠期末这段时间的温习,成果也不可能会日新月异,肯定是我平常的教育存在问题。那有用应对考试的教育应是怎样的呢?我想首要得好好研究分析试卷,发掘考试的奥妙。考试是科学化教育的直观反映,考试和教育之间是内涵一致的。只要改善教育,才能真实提高教育效率,也才能终究考出好成果。

  一、扎实基础是数学教育的重点

  我看了一到六年级的期末试卷,发现大部分标题都是基础知识为主。它不光出现在送分标题中,并且通过将其进行“变式”,或赋予其丰富的情境因素,相同能够转化为灵活多样的能力查核题。一道标题里不只考察学生的数学知识,还考察学生的数学能力。

  一年级试题:

  这题是考察加法的基础知识,可是它赋予了情境,比直接给出5+6=?要有含义得多。它不光考察了学生的基础知识,还考察了学生的观察能力、考虑能力。

  四年级试题:

  请在右边方框里画一个比左边角小50度的角。

  这题考察对角的特征是否掌握,是否会使用。它不光要画角,还要量角、算角。如果对角的基础知识掌握得扎实,做这种类型的标题就简单了。

  所以在平常教育时,特别是新课,一定要让学生扎实地掌握基础知识。

  二、掌握教材是数学教育的难点

  一份考卷有一定的理论结构,而这个结构的构成离不开对教材的掌握。每册教材都组织了数与代数、空间与图形、计算与概率和教育实践活动四大块内容。它们在试卷中占有一定的分值。教材的单元与单元之间、每册与每册之间有很大的联络。

  所以,在实际教育中,课的导入和课中的重点部分要根据学生已有的知识基础和经历而定。我们不能只停留在“课时”备课的层面,应发起“单元”备课,“整册”备课甚至“全套”备课。我们要找出它们内涵的联络,将之串起来,用最有用、最简单的方法教给学生。

  三、思维训练是数学教育的本质

  我们都知道考题是做不完的。不论平常做的标题、试卷再多,到了期末考试,总会出现有人这题不会,那题教师没讲过之类的情况。莫非真的是没讲过吗?其实不然。把所有的数学题放在一同分析,就会发现所有标题都是书上的基础知识。试卷上的标题仅仅对基础知识的各种变式,或许将基础知识使用到某种预订的问题情境中。所以,平常应对学生进行思维训练,进行各个视点的“变式”提问,或许进行多样化情境使用训练。当然也要培育学生细心、细心审题的习惯。

  四、对症下药是数学教育的艺术

  教师对班里的每一位学生都要了解,关于学生学习的特色、学习的差异等,丰富而重要的信息。不要淹没在总分、均匀分等几个整体目标中。考试成果中对信息发掘到位,关于下一步怎么促进学生学习的改善与提高就能够做到有的放矢,学生脱节无谓的题海而进行有针对性的训练、温习或许知识的查漏补缺就有可能。这就是考试中的“对症下药”。

  现在的试题既注重考察学生在基础知识、基本技能、基本数学思维方法等方面的学习情况,又突出了对他们数学能力的评估,这些试题通过设置情境、设置探求型、开放型标题,侧重考察了学生的探究认识以及科学的思维方法,让学生灵活而综合地运用基础知识、基本技能,创造性地解决问题。要学生考出好成果,首要我们自己要好好研究试题,让自己的教育变得简单有用。

标签:教学 论文 文艺 艺术 升华 
投稿流程 - 网站地图 - sitemap

(工作时间:8:30-23:00)

期刊版面咨询

审稿咨询