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教育论文

自制玩具促进幼儿论文课程实践

时间:2017/12/19 9:25:00   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:369   评论:0
内容摘要:幼儿园自制玩具,是教师根据教育需要和幼儿发展需要,对各种自然资料或制品玩具进行加工、改造、组合,从头进行玩具教育因素设计后的产品. 改造后的物品更具有教育的针对性,更能表现幼儿的发展需要,在教育运用上更为灵敏,教育手法更为丰富,教育因素更为突出,并能会集运用当地的教育资源,量体裁...
幼儿园自制玩具,是教师根据教育需要和幼儿发展需要,对各种自然资料或制品玩具进行加工、改造、组合,从头进行玩具教育因素设计后的产品. 改造后的物品更具有教育的针对性,更能表现幼儿的发展需要,在教育运用上更为灵敏,教育手法更为丰富,教育因素更为突出,并能会集运用当地的教育资源,量体裁衣,因陋就简,反映出当地的风俗特征、社会文化. 自制玩具是一种创造性的活动.

  在我们的教育实践中,很多自制玩具只是停留在制造这一表层,没有"动"起来,当然其效果也没有真实发挥出来.

  一、幼儿需要"动"起来的玩具

  (一)保证幼儿游戏的权力

  游戏是幼儿园的根本活动, 玩具是幼儿游戏和学习的重要物质基础. 即便没有精巧的玩具,幼儿也能够游戏,他们能够把生活中的每一样东西变成"玩具". 作为幼儿园教师有责任为幼儿供给各式各样的玩具,我们的教室里有很多精巧的现成的玩具,孩子们一开始很情感好,过了一段时间后,这些精巧的玩具现已没有满意的吸引力了,孩子们对教师制造的"轮胎"更情感好.

  小班的孩子对圆圆的东西很情感好,喜欢滚来滚去的物体,所以我们运用各方资源收集了很多废旧的轮胎,稍加润饰,孩子们就能够用来操练"滚";制造成"蹦蹦床",孩子们能够操练"蹦"、"跳";制造成"小拉车",孩子们能够操练"拉",两、三个孩子一起游戏,还培养了孩子们的合作认识. 现在,在明德幼儿园,"好玩的轮胎"系列玩具现已构成了一道特征,孩子们在"动"起来的轮胎中,野外游戏的需要得到了极大的满意.

  (二)促进幼儿的学习与发展

  陈鹤勤先生指出,"玩具不是只是供儿童打趣的,高兴的,真实含有科学游戏的性质",不难看出玩具对促进幼儿学习与发展具有至关重要的效果. 幼儿园自制玩具作为幼儿园有预备的环境的一部分,在满意孩子们游戏需要,更要具有教育含义.根据幼儿的年纪特征,中班教师制造的"赛龙舟",首要想通过"划龙舟"训练孩子手 、眼、脚的和谐能力 ,在团体游戏中提高孩子们的合作认识. 通过游戏"赛龙舟",孩子们了解了龙舟的玩法,而且认识了赛龙舟是我国一项传统的民间活动, 也认识了端午节,以及端午节的来历和风俗. 为了丰富孩子们的生活经历,根据地方特征,大班教师运用废旧纸箱给孩子们制造了"花船"、"花挑子",在体会民间游戏兴趣的,引导孩子们了解家园、热爱家园.自制玩具是教师根据本班孩子特征制造的玩具, 孩子们参加构思、收集资料、乃至是创造,在耳濡目染中孩子们不仅训练身体,增强了体质,还学会了考虑、学会了合作,丰富了知识,促进了社会情感的发展等.

  二、教师需要把自制玩具"动"起来

  (一)促进教师教育教育的灵敏多样性

  自制玩具来自教育实践的需要,自身就具有灵敏性和多样性,比购买的玩具更契合教育教育目标和特别的教育内容.大班体育活动《摘果子》,教师充分运用我园自制玩具,将自制"梅花桩"作为小河里的"石头",将轮胎连起来作为"索桥",将自制"跨栏"作为"山洞",在跳过妨碍 ,完成活动目标的一起 ,也丰富了孩子游戏经历,表现了教师教育教育的灵敏性、多样性.

  很多教师在团体教育活动中以本为本、以纲为纲,教材怎样写就怎样教,不懂得灵敏机动. 幼儿园很多自制玩具搁置在一边或许只要孩子在玩,教师不会考虑在教育活动中怎么运用这些玩具,教育中缺少创新、缺少灵敏性. 小班主题活动"我喜欢"中,我们教师根据"我喜欢的糖块"这一中心点,和孩子们一起制造了区域活动"糖块屋",在《高兴的跳跳糖》这一团体活动中得到了充分的运用,契合小班孩子的年纪特征,极大地吸引了孩子们的留意力,而且教师以糖块店老板参加到孩子的活动中, 通过人物的参加及时引导孩子游戏,充分表现了教师教育的多样性和创新性.

  (二)促进教师专业化的发展

  根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制造适合的玩教具,为幼儿的游戏和学习创造适合的条件, 是幼儿教师重要的专业技术. 幼儿园发展玩教具的制造和运用的教研活动,能够促进教师的专业化发展[2]. 教师根据幼儿游戏特征以及教育内容的需要,选择和制造适合的玩具,这一过程凝结了教师的勤劳和智慧.

  仍以"好玩的轮胎"为例,刚开始,只是是因为孩子们喜欢翻滚的物体,渐渐地发现单一的翻滚关于孩子优点单调,孩子们的兴趣也在逐步减退,根据孩子的特征和教研活动中的研究,想出了把轮胎做成小拉车的方法;本年暑假"蹦蹦床"出现在孩子们的生活中,深得孩子们的喜欢, 所以我们教师想出了用轮胎做成蹦蹦床的点子.

  在幼儿运用轮胎的过程中, 我们留意观察和了解幼儿的兴趣和问题, 考虑现有玩具的优点和缺乏, 引导幼儿在游戏中发现问题,和幼儿一起解决问题,我们在考虑---实践---再考虑---再实践的过程中与幼儿共同成长。

  三、自制玩具"动"起来,促进幼儿园园本课程的发展

  《幼儿园教育辅导大纲(试行)》指出:"幼儿园要把维护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在作业的首位. "[3]由此看来体育活动在整个幼儿园的作业中占有着重要的位置. 我园具有足够的野外活动场所,本着走勤俭节约和特征办园之路,鼓励教师运用自制玩教具发展丰富多彩的体育活动,现在现已具有自制玩具上百种,构成以自制教玩具为特征的体育活动环境, 通过施行多样化体育活动方式,促进我园《开发兴趣体育游戏,促进幼儿美好成长》的园本研究.

  幼儿园自制玩具是教师们教育实践智慧的结晶, 是孩子们活动的好同伴,我们不应该把其"藏"起来,要让其"动"起来,让自制玩具发挥其真实的效果和价值.

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