当前位置:首页 > 教育教学论文 > 高中教学
高中教学

高中英语教学论文中培养艺体生学习思考

时间:2017/12/27 9:31:57   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:385   评论:0
内容摘要:  高中艺体生是指高考时,报考艺术、体育类院校或其它高校艺术类或体育类专业的高中生。这类考生与其他类型的考生不同,除了要参加高考外,还必须参加所报考校园或许本地区安排的专业考试。专业考试合格且高考成果达到该院校选取分数线才干被选取。编导、美术、音乐、体育等都属于艺术类考生报考的专...

  高中艺体生是指高考时,报考艺术、体育类院校或其它高校艺术类或体育类专业的高中生。这类考生与其他类型的考生不同,除了要参加高考外,还必须参加所报考校园或许本地区安排的专业考试。专业考试合格且高考成果达到该院校选取分数线才干被选取。编导、美术、音乐、体育等都属于艺术类考生报考的专业。随着经济的飞速开展,人才的需要愈加多元化,美术院校逐年扩招。关于部分文化学习困难,艺术兴趣浓厚的学生,退而转向学习艺体类学科,不失是一条完成大学梦的良策。

  但艺体生的英语基础普遍较差,表现在学习方法不妥、动力不足、态度不端正等方方面面。本文通过分析高中艺体生英语学习的窘境,试图提出一些建设性的对策,提高其英语能力,促进国际间文化艺术的沟通,完成真实意义上的“艺术无国界”。

  一、高中艺体生英语学习窘境

  (一)英语基础差。大部分学生选择艺体的原因就是由于文化成果要求低,英语作为高中教育的主干课程,但我国英语教育论文“费时低效”的现状在一些偏远地区表现得尤为明显。言语学习环境缺少、教师资源匮乏及教育方法落后等均促成了这一严重后果,为了专业合格,艺体生花费很多的时间进行练习学习,文化课学习便滞后了。英语水平原本就低,学习时间又少,导致英语成果愈加下滑,这样恶性循环,英语学习信心逐步失去,学习兴趣逐步衰竭。这亦导致学生英语学习情绪消极,打盹、说话、发呆等学习动机衰竭现象层出不穷,彻底屏蔽了全部英语相关的输入。高考只能靠猜,大部分在30-60分之间(满分150分)。

  (二)英语学习方法不科学。部分艺体生希望学好英语,但学习方法却极端不科学。只知道一味地死记硬背单词、散步目的地做题。这样单一、单调的学习方法彻底不能达到如今新课标对学生英语学习能力的要求,学习成果不光不见成效,还身心俱疲。一旦尽力不见成效,便构成松懈、畏难情绪,失去学习热心。

  (三)班级设定不合理。由于教育资源的匮乏,大部分校园的艺体生和一般学生并未区分班级,或许未将艺体类学生依照所学专业进行细分。邓慧慧及刘红(2011)关于高中艺体类学生和一般学生就学习适应性的比照研究中指出,高中学生的学习适应性存在很大差异,总体上,一般学生的学习适应性比艺体生好。艺体生学习基础相对较差,往往对学习文化缺少热心,学习情绪不够清晰,学习适应较差,学习方法不妥,缺少坚持性和自制力。但从学习方法差异来看,一般学生的上课技巧最好,而艺体类学生的应试技巧最好。这与艺术生长期的专业练习有很大的联系,在长时间的练习中,他们的应变能力和考虑能力得以开展,很少严重,在面临考试时能更好地发挥,一般学生在应试时对取得好成果的动机更强,心理压力更大,由此构成发挥异常。

  二、高中艺体生英语教育论文对策

  针对上述问题,校园和教师可考虑从以下方面进行

  (一)注重艺体生的文化教育。1)师资上,校园应该增强艺体教师的师资力量,文化教师也应对其专业课略有了解,拉近师生间的联系;2)班级设置上,从进入高二起,将艺体生和一般学生区分开班级,设置专门的艺体班,差异管理;3)班级管理上,考虑艺体生的专业课学习,使其上课时间更自由化、上课设计小型化、教育地址愈加开放化;4)加强对艺体生学习及应试技巧的教育,能够针对其开设学习方法的专题讲座,提高艺体生的上课效率。

  (二)善于使用情感教育方法。罗杰斯(1983)指出,人的认知活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到按捺乃至扼杀时,人的自我发明潜能则很难得以开展和完成,教师应采纳活跃的情感教育方法,真诚地对待学生,真实尊重并了解学生的心里,对学生采纳鼓励教育,营建良好的师生联系,然后增强学生学习的自信心,激起其学习文化的热心,教师不仅仅是“知识传播者”,仍是学生学习的“引导者”,更是学生学习的“参加者”。多人物的变换要求教师加强与学生情感沟通,注重每个学生学习中的闪光点及疑难点,对其长处多加表彰,对其缺少多加鼓励,以真诚的情感和循循善诱的课堂教育感染学生,下降学生严重、焦虑等心理压力,使之能主动地参加学习,如今网络及通讯技术的不断开展有利于进一步加强师生间的沟通,课外也能表现出教师对学生的人文关心,进一步加强师生间的情感沟通,促进学生的学习活跃性。

  (二)多角度激起学生的学习动机。“兴趣是最好的教师”,教师应培养学生的英语学习兴趣,激起其学习动机。艺体生的专业成果一般都没问题,大部分学生弱在文化成果,主要原因仍是由于其对所学艺体专业有浓厚兴趣,再累再苦也能坚持,英语教师应测验各种方法让这类学生感受到英语的魅力,然后发生学习兴趣:1)在教育英语单词时,尽量将其联系到与其专业相关的意思。比方:大部分美术专业学生知道draw有“画画”之意,可通过这一意象让学生联想到“牵引”之意,就像当学生在白纸上绘画时,手“牵引”着笔杆运动,引出“draw one’s attention to”这一短语,就不难猜出其意。2)教师设计的教育活动应具有别致感,选用多样的教育活动来吸引学生的注意和提高学生的学习活跃性。比方:可通过编故事、人物扮演等活动让编导类学生学习和运用所学的英语知识和技术。学生在活动过程中开展英语技术,把握言语知识,取得成就感,使其对英语的学习兴趣和动力得到提高,激起学生进一步学习英语的动机。3)加强教育的趣味性。比方:音乐类艺体生,能够通过英文歌曲、音乐剧等视频进行教育,不仅能够提高英语听力能力,还能训练其专业素质。多角度激起学生学习英语的兴趣,充分发挥艺体生在考虑能力、答题能力和记忆能力上的优势,对症下药,注重教育方式方法的灵活运用,培养其构成良好的学习习惯。

  三、结语

  高中艺体类学生在英语学习中存在许多亟需处理的窘境,需要校园和教师共同尽力,寻找对策,提高英语成果,然后完成专业、文化双上线的方针。校园应该加强对艺体生文化教育的注重,鼓励教师不断创新英语教育形式;教师应采纳多种教育手法增强学生英语学习动机,使学生在文化课学习上,亦能注入学专业课的热心,永不言弃,那么脱离高中艺体生英语教育窘境指日可下。


标签:高中 中英 英语 教学 论文 
投稿流程 - 网站地图 - sitemap

(工作时间:8:30-23:00)

期刊版面咨询

审稿咨询