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教育论文

浅述远程开放教育论文毕业实践环节

时间:2017/12/27 9:35:50   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:346   评论:0
内容摘要:  [摘要]开放教育学员毕业前的实践环节,是长途教育论文过程中的关键环节。通过此环节来加强学员的专业理论知识,培养学生的动手能力、提高学生分析问题、处理问题、创新能力。本文通过对毕业实践环节的主要方法,针对兵团电大存在的问题,提出合理性的建议,对加强实践教育具有重要意义。  为执...

  [摘要]开放教育学员毕业前的实践环节,是长途教育论文过程中的关键环节。通过此环节来加强学员的专业理论知识,培养学生的动手能力、提高学生分析问题、处理问题、创新能力。本文通过对毕业实践环节的主要方法,针对兵团电大存在的问题,提出合理性的建议,对加强实践教育具有重要意义。

  为执行国家开放大学总的培养目标,即“培养社会主义建造需要的德、智、体全面开展的、要点面向底层的应用型高级专门人才。”加强实践性教育,特别是加强毕业实践环节,是长途开放教育把培养重心放在面向底层应用型人才的目标上,具有重要意义。

  1长途开放教育毕业实践环节主要方法

  长途开放教育实践性教育论文是指学生在长途开放学习中通过教师指导,从中取得理性知识及基本技能,以提高学生综合素质的教育环节。实践教育论文环节包含课程实践和毕业实践教育两方面。课程实践教育过程一般是学生或校园的原因不能按教育要求进行。学生和校园很注重毕业实践环节,由于它不能绕过这一环节的教育过程,所以加强毕业实践环节教育具有重要意义,毕业实践环节主要方法有三种:

  1.1毕业论文(设计)

  毕业论文(设计)要求学生将在校所学的理论知识,运用到实践中去,通过分析处理工作中的实践问题进行的研究性活动。目的是通过此项活动提高学生综合运用能力,对提高学生专业素质和创新认识起着重要作用。毕业论文的常规要求是:论文标题、内容摘要、关键词,正文和参考文献。字数要求上,各专业要求各不相同。

  1.2实习报告

  实习过程是每位学员毕业前都有必要阅历的实践活动,用来稳固学生在校期间把握的理论知识,是对理论知识的一种查验。实习报告是对实习单位做扼要报告。其次是对实习工作进行总结,提出见解。通过实习阅历的分析、综合,将实践上升至理论高度是学员应有的身手。实习报告一般格局要求:目的、状况介绍、过程、感受等几个部分组成。

  1.3社会调查报告

  社会调查报告是对社会生活中,遇到某事情、问题等进行深化调查研究,把收集到的真实状况表述出来,反映某事情存在的问题,提醒事物的客观规律,从中汲取经验教训,提出处理方案,为某一领域的科学研究及教育部门提供有价值的材料及社会信息的书面报告,它的特点是真实、客观、实效等全过程的调查和反思成果,均以书面方法出现。调查报告写作要求:(1)深化调查、收集材料;(2)对调查目标进行分析研究,提醒客观规律;(3)仔细谋篇布局,完成书写过程。

  2实践性毕业环节过程存在的问题

  笔者在兵团电大从事近三年实践性毕业环节管理工作,对2年(2015春-2016秋)15家分校开放教育学生毕业工作状况的数据做了一下汇总(见表2-1)。根据表2-1可看出依据全兵团做毕业工作实践总人数和及格人数,得出均匀及格率99.4%,相反的也推算出均匀不及格人数为0.6%,整体来说不及格人数不多,优异率也是屈指可数,介于此种状况,笔者对毕业工作状况做了分析,存在的问题有以下几点:

  2.1观念认识上的问题

  实践社会生活傍边“知人善任、重能力、重素质”的用人观至今还无法从准则上得到保证,而“任人唯贤、重文凭、轻能力”的现象却普遍存在。这种观念反响在教育问题上必使应试教育众多。“混文凭、得过且过”急于求成的思维无法从根本上得到改变,各级教育部门的办学主体无法脱节这种“无形指挥棒”的捆绑。鉴于这种状况学生做毕业实践环节的关注点在于及格、不及格,不会仔细对待实践性教育,学生缺少兢兢业业的情绪,完成毕业实践环节只为达到及格水平。

  2.2学生理论基础比较单薄

  开放教育部分学生基础比较单薄,加之学习情绪不规矩,对理论知识把握的不够扎实,因而学生做毕业实践环节达不到既定规范,致使整理实习报告、编撰毕业论文、填写调查报告不能达到要求。如:学生在实习过程中,不认识做什么,怎么做,也不知怎样查阅、收集材料,更不知怎么使用网上资源,因而学生没有带着目的实习,写调查报告,编撰毕业论文都无法很好的完成。学生过错的以为写论文就是东拼西凑,直接到网络大将现成的文章下载下来,把姓名更改为自己的姓名提交给校方,这种网上或学术期刊上抄袭的现象,降低了学生编撰毕业论文能力的培养与练习,进而影响对科研能力的培养作用,抄袭现象不容忽视这严重影响了长途开放教育在社会上的信誉度。

  2.3教师自身素质及缺少现象导致毕业工作质量低下

  有的教师对学生毕业论文的指导积极性不高,职责心不够,对学生抄袭现象视若无睹;有些底层电大盲目提高招生份额,不论有没有这方面的师资,先把学生招进来,导致学生做毕业设计时,没有教师指导,尽管省校每学期让分校上报指导教师状况审批表,每个专业都组织了指导教师,但从省电大组织长途辩论,辩论掌管教师反映状况来看,分校实践没有组织指导老师,只是让学生在指导教师这一栏填写一个姓名即可,这都是形成毕业工作质量不高的原因。

  3加强毕业实践环节管理的建议
  3.1加强毕业实践环节过程的认识
  
  毕业实践环节是长途开放教育不够缺少的一项教育环节,是培养应用型人才的关键。学员通过做毕业实践环节,达到人才培养目标的目的,开放教育学生要在未来毕业之后深化自身专业领域从事科学研究主要有必要从实践下手,就是对所学的专业进行深化细致地研究,也是对大学期间所学的理论知识和基本技能进行的全面查验。学员必须充分认识到实践环节是对讲堂教育的有用弥补和延展,只要仔细地对待毕业实践环节,就会在综合实践工作能力上得到提高,提高的关键在于指导老师,教师的遴派十分重要,一般遴派实践经验丰富、职责心较强、乐于贡献的指导教师,以保证毕业实践环节的质量,如教会学生熟练查阅相关材料的能力;整理材料对数据的汇总分析;提高理论联系实践、开拓创新能力等,为往后从事的工作领域打下基础。
  
  3.2加强学员专业理论的学习,为做毕业实践环节打下基础
  
  开放教育学员大多数是各单位的在职人员,专业理论知识较弱,要使他们与普通高校毕业生同台竞赛,很好的生计与开展,就有必要提高专业技能。一般学员在校学习理论课程比较单调,怎样更好地提高学员的专业理论知识水平,让学生很快接受,这需要教师在备课上下足功夫。提高教师的授课艺术,除选用传统的启示、讨论、研究等方法以外,也可选用现代多媒体技能授课如:微课、直播讲堂及仿真技能“虚拟实践”(VirtualRealit)等教育方法把学员吸引到讲堂中,然后提高基础理论学习的积极性,使学员从思维上改变对理论学习的排挤,进而提高学员专业理论水平。
  
  3.3加强教师团队建造,提高毕业实践环节的指导工作
  
  总的来说毕业实践环节工作有许多不完善的地方,这跟教师的专业素质和职责心有一定联系,教师在指导实践环节工作中,存在学员人数多、指导教师人数少的缺少现象。在这种状况下,指导教师和学员都忙于抵挡过关,使毕业实践环节没有起到应有的作用,要使实践环节真实起到作用,就应从教师团队建造抓起,在省校体系内建立一支专业理论上、实践操作上、均具有专业专长的师资队伍。体系内的教师除了要对本专业的基本技能熟练以外,还要鼓励教师参加社会实践,进而提高实践环节的教育质量。体系外延聘兼职教师,为体系内提供有实践经验、懂技能的教师。只要在体系内外部建立一支专业过硬、高度职责心的教师团队,总归,长途开放教育毕业实践是学员毕业前的关键环节。本文通过对毕业实践环节存在的问题加以分析,提出一些不成熟的观点,目的是“抛砖引玉”,使开放教育毕业实践工作稳步推动具有重要的实践意义。


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