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高中教学

新课程下—高中英语课堂教学活动设计论文

时间:2018/1/22 8:45:47   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:510   评论:0
内容摘要:丰富学生的文明积累可以有许多教育切入点,教师要结合知识的特点来合理的进行文明因素的教育浸透。这些都是让学生更好的了解相应的文明因素的基础,教师还要善于发掘文本教育中的文明因素,这关于提高学生的综合言语素质,丰富学生的文明积累将会很有帮助。  一、拓展学生的知识层面  丰富学生的文...
丰富学生的文明积累可以有许多教育切入点,教师要结合知识的特点来合理的进行文明因素的教育浸透。这些都是让学生更好的了解相应的文明因素的基础,教师还要善于发掘文本教育中的文明因素,这关于提高学生的综合言语素质,丰富学生的文明积累将会很有帮助。

  一、拓展学生的知识层面

  丰富学生的文明积累需要学生有富余的知识储藏,这是让学生可以获悉更多相关的文明因素的来历。教师要培养学生养成出色的学习习惯,尤其是要培养学生有一定的阅读兴趣。只要丰富学生的课外阅读才可以真正拓展学生的知识领域,学生才会在有效阅读中获取更多有价值的信息,这个过程也可以让学生有机会接触到更多跨文明的知识背景,可以让学生关于不同的文明有更深化的认知,这才是学生的收获地点。拓展学生的知识层面可以有许多方法,教师要引导学生关于讲义中的文章有深化发掘,只要吃透讲义中的华章才可以培养学生具有基本的阅读能力。教育中教师应多介绍一些与该单元有关的内容给学生,也可以布置相关的研究性学习任务给学生。比如在新课标BOOK4Unit1中讲义首要介绍了两位出色的女人——JaneGoodall和林巧稚。教师在教这两篇阅读文章时应先介绍更多中西方的巨大女人,或让学生来共享他们的知识。这会给学生的阅读过程提供出色基础,这也是学生间积极的沟通与互动的环节,这些都会促进学生关于教育内容有更好的认知,而且可以让学生的知识积累愈加丰富。

  二、发掘词汇中的文明因素

  文明积累可以从许多方面打开,在单词的教育中相同可以体现出许多十分重要的文明因素。许多有代表性的单词背面都有着一定的引申意义,而这些意义的发生又和相应的文明背景有关,教师在平常的单词解说时要重视对这以后躲藏的文明因素打开发掘,而且可以以此为基点做出合理的教育延伸,这会极大的拓展学生的知识领域,让学生可以透过这个点了解到更多相应的背景知识。这也是关于学生自身的文明知识的一种构建,可以让学生的综合言语素质得到提高,许多词汇的教育中都可以打开关于文明因素的发掘,如新课标Book4Unit3的阅读文章Amasterofnonverbalhumour中出现了underdog这个单词,指“失败者”。这时教师就可以介绍其他的有关dog的单词,luckydog;Everydoghashisday.它们的意思分别是“走运的人”;“人人都有满意的生活”。在英美文明中,一般把狗比方成人,用he替代,由于英美文明的主流起源于古希腊罗马文明,古希腊人和罗马人多把狗当作人类忠诚的朋友。这和中文的文明背景显然是不一样的,同一个单词的引申意义不同也很大。这便是一个十分有代表性的文明现象,也是言语教育中需要给学生们着重的关键,只要不断发掘教育知识点中的文明因素,这样才可以丰富学生关于跨文明的认知,这也是构建学生自身的言语系统的重要方法。

  三、阅读教育中丰富文明领会

  在阅读教育中相同可以极大的丰富学生的文明领会,这也是一个很好的教育切入点。许多阅读文章往往是根据特定的文明背景所作,而且关于其时的社会环境打开了一定的描绘。关于这类文章的学习中,教师要让学生关于阅读文本后的文明因素有很好的获悉,可以让学生自己在课下查阅相关材料,也可以给学生们提供更多有价值的信息,这些都会极大的拓展学生的文明认知,可以让学生关于跨文明有很好的领会。这也是丰富学生文明积累的有效教育过程,而且可以让学生关于阅读文本了解更深化。在讲到Book1Unit5里的阅读文章Elias'story时,教师可以用到评论法,问学生WhydidNelsonMandelafightforblackpeople?之类的问题,学生可以就南非其时的社会背景,黑人遇到的不公平待遇等方面进行讨论。教师也可以让学生课下查相关材料,然后再用多媒体,以图片、录像等方法出现给学生。这样学生能更直观地感遇到其时的社会文明背景,而且可以关于文章中描绘的种种现象有更深化的感触。这才是丰富学生文明积累的有效教育过程。

  四、结语

  关于高中英语课程的教育过程而言,丰富学生的文明积累十分重要,教师要拓展学生的知识层面,让学生在自主学习中可以获取更多有价值的文明因素,关于学生的有效教育引导也十分重要,教师要在词汇教育以及阅读教育中深化关于文明因素的浸透,这才是丰富学生文明积累的有效教育过程。

标签:课程 高中 中英 英语 英语课 
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