关于开展高校大学生“中国梦”主题教育调查论文

1研究背景

　　中心苏区，亦称“中心革命依据地”，是指在1929年至1934年中国共产党在赣南和闽西建立的革命依据地，是全国13块革命依据地面积最大、人口最多的一块。截止2011年9月1日，中心党史研究室已承认全国共有42个中心苏区县。其间广东梅州全市8个县区均是中心苏区县，是典型的中心苏区市；而嘉应学院是现在梅州市仅有的本科层次高等院校，因此具有中心苏区高校的代表性。

　　关于大学生的“中国梦“认知研究，许多学者进行了深化研究，如赵敬东对今世大学生中国梦认知、认同、饯别现状进行了查询与分析；[1]黄聚云展开了大学生“中国梦”认同情况的问卷查询；[2]王凤各对皖南的高校大学生展开了有关“中国梦”了解情况的查询，并提出了教育对策；[3]李春山则进行了“中国梦”主旋律下的大学生本质现状查询与教育优化研究。[4]从相关研究可知，今世“中国梦”认知研究，首要是在各地大学生的认知情况和教育对策方面，而对中心苏区高校大学生的研究还十分少，中心苏区拥有丰富的红色资源，分有利于“中国梦”的教育。但中心苏区的经济往往较落后，中心苏区高校的办学条件比较艰苦，中心苏区高校大学生的“中国梦”认知有何特点，怎么使用中心苏区红色资源展开“中国梦”教育，具有重要的意义和价值。

　　2研究方法与过程

　　本研究首要采用查询研究方法，是最常用的定量研究方法之一[5]。本研究问卷的编制首要参阅了相关研究的中心期刊论文成果[6][7]，具有较好的内容效度和信度，查询采用在高校内随机发放的方法进行，共发放问卷320份，回收296份，有效问卷289份，回收率为92.5%，有效率为97.6%。

　　3 查询结果与分析

　　3.1 “中国梦”了解程度和情感情绪分析

　　在对中国梦的了解程度上，70.9%的查询目标是经过新闻知道，对其有一些了解，其次21.1%的?{查目标听周围的人说的，“中国梦”还没有百分之百被大学生所知，不同年级的大学生对中国梦的了解程度也存在差异，越高年级对“中国梦”了解越多，反之越少，在对中国梦意义的理解上，86.9%的查询者均以为完成“中国梦”是国家和民族巨大复兴的一定要求，说明大部分的大学生对中国梦仍是持积极情绪的，在对中国梦的情感情绪上，附和完成中国梦有必要走中国特色社会主义道路的占83.7%，78.5%的查询者认同今日的中国走在正确的展开道路上， 50.2%的查询者赞同中国梦的提出必将更加凝聚中华民族的力量，可见大部分的大学生对中国梦在情感情绪上是一定和认同的。

　　3.2 个人梦的情绪和饯别程度分析

　　在对个人梦的定位情绪上，53.3%的查询目标对个人梦有明确的定位，44.3%的查询目标对个人梦的定位不明确，可见大部分大学生有比较好的个人梦定位，不过部分大学生对未来还没有目标，还需对他们的个人梦进行有效引导，在对个人梦的完成情绪上，56.1%的查询目标以为难度说不准，67.1%的赞同未来生活一定比父辈的好，说明大学生以为完成个人梦在当今社会虽有压力但也有挑战。49.5%的查询者认同在中国每个人都有取得成功的机会，32.9%的查询者对此持一般的情绪，可见大学生普遍以为中国社会仍是比较公正，可以靠自己的极力取得个人成功。

　　83.1%的查询目标以为个人梦的完成离不开国家的安稳和昌盛，91.3%的查询者以为个人梦的完成勤勉最重要，74.4%以为教育条件最重要，57.1%以为人脉最重要，55.0%以为身体本质最重要，部分以为社会体系（52.9%），家庭背景（40.8%），命运（40.5%）最重要，较少查询者（37.4%）以为天分最重要，可见大学生仍是普遍以为个人的成功需要建立在国家安稳，良好教育条件，家庭和别人帮助，个人勤勉的基础上。

　　在对个人梦实践上，会付诸举动和施行，极力完成个人梦的查询目标占67.1%；会执着极力去寻求个人梦的占23.2%；可见大部分的大学生会知行合一，积极用举动去寻求个人梦的完成。在具体的举动方法上，85.5%的查询目标以为应该学习专业范畴之外的知识，提高综合能力；78.9%的查询目标以为应学习专业知识，提高专业技术；75.1%的查询者以为应该极力学习，提高学习成绩；71.6%的查询目标以为应提高人际交往能力；部分查询目标（50.9%）以为应该多参加兼职活动，增加社会经历；还有部分查询目标（59.5%）以为应该极力提高创新创业能力，大学生普遍以为完成个人梦需要多方面的经历和能力，其间良好的综合能力、超卓的专业技术以及个人勤勉极力是大学生以为完成个人梦的最重要的三大举动。 　　

    3.3 “中国梦” 宣传与教育分析

　　查询结果显现87.9%的查询者是经过网络和移动媒体来了解中国梦的，其次66.4%的查询这是经过学校教育和宣传，65.1%是经过广播电视，47.8%是经过报刊杂志，30.1%是经过身边同学，朋友等人际交流，5.2%是经过其他方法了解的。可见，网络和手机等新媒体是大学生了解“中国梦”信息的最首要来历，来自学校的教育和宣传排在第二位，说明高校的“中国梦”教育和宣传有较好的成效。

　　在大学生对中国梦的注重和参加程度上，63.7%的查询者一般会在学校参加中国梦的活动，他们身边对学校有关部门举办的学习宣传中国梦主题活动的参加度一般的占51.9%，可见大学生对有关学习宣传中国梦的主题活动参加度还不高，在这方面不行积极，活动的趣味性和吸引力还需加强。

　　4 教育策略

　　4.1 把“中国梦”教育融入课堂教育中

　　要提高中心苏区高校大学生对中国梦的价值认同，有必要以课堂教育为重要渠道，将中国梦融入到教育教育全过程，高校应将中国梦的宣传教育融入到大学课堂上，首要是思政理论课不只要帮助大学生建立正确的人生观，增强大学生的责任意识，高校的一些哲学社会科学课程也触及了政治和思想意识，也应该融入中国梦的内容，使之成为中国梦宣传教育的重要阵地，要提高教师的教育能力，鼓励教师在课堂教育中依据大学生价值观念多样、个性明显、主体意识强等特点，经过体验式、互动教育方法，增强中国梦教育的针对性和说服力，[5]使大学生对中国梦的感性知道层面上，提高大学生对中国梦的理性认同度，中心苏区高校可以结合当地的红色资源和红色故事，让教师从讲诉中心苏区的历史、任务和事件下手，让课堂教育既生动有趣，又能引导大学生对中国梦的认知。

　　4.2 把“中国梦”教育融入学校文化建设

　　使大学生“中国梦”教育得到更广泛的宣传，高校可以以学校文化建设为载体，以“中国梦”教育为主题，展开跟“中国梦”有关的系列学校文化活动。首要可以找闻名专家、教授开中国梦教育的相关讲座，把中国梦的理论内容生动形象地展现出来。结合中心苏区的红色资源优势，也可以邀请老红军、英雄人物、纪念馆学者等闻名人士来开讲座，激起大学生对中国梦的注重，高校要鼓励和支持学生会、学生社团展开丰富多彩的“中国梦”教育活动，如依托学生社团开如“中国梦”演讲比赛、征文活动、拍摄大赛，微电影大赛等，要注重新媒体在“中国梦”教育中的效果。网络媒体对今世大学生具有巨大的影响力，在学校网遍及全校的条件下，高校除了可以使用广播电台、校报、等学校传统媒体，还有必要积极使用微信大众号、微博等新媒体上推送“中国梦”信息资源和文献，进行 “中国梦”的网络传达。经过展开“中国梦”学校文化活动，可以更有效地引导大学生积极思考人生的价值，将个人梦融入到中国梦中，增强他们的社会责任感。

　　4.3 把“中国梦”教育融入社会实践中

　　社会实践中融入“中国梦”教育，可以增强大学生对中国梦的自觉意识，大学生社会实践活动是引导大学生更新观念，接触社会，了解国情的良好方式，可以促进大学生的健康成长，中心苏区高校可以使用本身丰富的红色资源，定时给大学生提供免费参观红色景区的机会，而且需要赋有“中国梦”教育经历的教师的带领，以便可以全面解说其间心苏区红色景区的历史和故事，使大学生可以经过亲眼目睹和亲身体验，获取对红色历史的实在感触和深化知道，从而激起他们的爱国情感，促进他们对中国梦的认同，中心苏区高校还可以多举办一些“三下乡“的社会实践活动，鼓励大学生去红色景区、贫困山区义教，到国家条件艰苦的地方奉献自己的力量。经过这些实践活动，使中心苏区高校的大学生更能知道到“中国梦”的巨大，进而做到知行合一，把理论和实践结合起来，为“中国梦”的完成奉献更多的力量。