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职高教学

高职物联网课程体系建设的思考

时间:2020/2/12 18:31:23   作者:admin   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:344   评论:0
内容摘要:  随着社会的不断进步和科技的不断发展,物联网产业也在兴起,这个产业在当今社会可以说是很热门,发展前景好, 很多学生都选择学习与之相关的知识。对于高职院校来说,这里可以培养出很多技术性的人才,对于物联网这一专业,更应该有足够的重视程度,并且不断进行完善和发展。本文就课程体系的构建...
  随着社会的不断进步和科技的不断发展,物联网产业也在兴起,这个产业在当今社会可以说是很热门,发展前景好, 很多学生都选择学习与之相关的知识。对于高职院校来说,这里可以培养出很多技术性的人才,对于物联网这一专业,更应该有足够的重视程度,并且不断进行完善和发展。本文就课程体系的构建展开了讨论。
  
  关键词:高职物联网;课程体系;完善和发展
  
  在这个信息化的时代,不仅是中国,世界上许多国家都在努力推动信息化社会的向前发展,将网络技术和信息化提到了空前重视的高度,并接连出台相关政策以表示在支持。新一轮技术革命正在改变整个社会的发展方向,这次革命以云计算、大数据、物联网和通信技术作为重点,不断推进世界经济的发展。作为高职院校,开设物联网专业,能够培养出更多技术性人才。
  
  一、物联网技术人才培养目标与方向
  
  (一)物联网对人才的需求
  
  在网络日益普及的大浪潮中,物联网学科可以说是涉及了较多行业和领域的知识,交叉性比较强,包含了通信技术、计算机、电子等等,除此之外,技术性也很强。这就要求高职院校在开展物联网课程中,不仅要传授给学生基础知识,把最基本的东西掌握牢固,还得一些与就业相关的东西都要提前了解, 比如操作能力,和对岗位工作的接受能力,这也是能战胜这个工作的很关键因素之一。基于物联网技术教学课程建设的复杂性,在制定人才培养方向时,应该充分兼顾到学校的客观情况, 还有当地的物联网的情况,制出一套切实可行的人才培养计划。在此过程中,可以参照一下这几方面:首先就是物联网专业的硬件设施;第二,物联网软件技术应用;第三,物联网系统集成。将来高职学校培养出来的人才应该是本身自己各方面素质过硬,在适应专业这方面,应该能掌握专业知识,同时又有实践技能,这才称得上全面型人才。
  
  (二)物联网对人才本身的要求
  
  一名合格的物联网技术人员本身应该有良好的道德品质, 遇事时应该怀有善良之心,对社会,对生活抱有感恩之心,对待工作时有强烈的责任心和责任感,人格品质必须过关,对网络信息应该有足够的重视程度。除此之外,无论在哪个岗位, 都应该具备与其相对应的过硬的专业知识,在物联网方面,应该精通计算机硬件、通信工程和无线网络等专业知识。技能方面,需要会对物联网系统进行设计和二次开发,对于简单的传感器应该会使用,学会对系统进行维护。
  
  二、职业能力分析
  
  物联网专业将来可能从事的岗位可以是各有所长的工程师或者说是销售人员。岗位职业能力分析其实就是借助这个工作所进行的职业活动和任务进行分析,从这个调查的过程中可以发现胜任该岗位所需要的技能点、素质点,确定专业职业能力, 帮助大家更好的在此岗位上发光发亮。主要的步骤就是把本专业的毕业生可以涉及到的职业活动进行分类,然后再进行细分成相对独立的单项任务,把工作内容和工作要素相近的任务进行汇总,最后得出应该具有的职业能力。
  
  三、高职物联网专业课程体系
  
  在开设课程时,可以考虑以下几方面。第一,通过开展社会调研,对教师进行定期培训,到相关工作区域去感受工作氛围,到别的学校去参观学习,让物联网课程体系更加完善。第二, 作为校方,可以考虑和相关大企业展开长期合作,可以早日了解市场行情,让学生在学习课程的同时,可以对物联网专业将来从事的职业有一个更加全面的认识,早日开始培养岗位技能在初学到熟练地过程中可以少走一些弯路。
  
  (二)物联网课程教材建设
  
  对于教材,应该尽量做到适合高职学生本身,让他们用起教材来比较方便。近几年,在教材方面,主要存在这么两个问题,一是教材中理论知识偏重较多,而将来物联网人才是综合性的技术性人才,只有理论知识是肯定不够的,专业技能素养也得跟上。二是教材大多数是针对本科生的,针对高职学生的较少,即使是有也很大部分上是本科教材的删减。所以对于教材方面,可以做出的努力就是,政府加大对于高职物联网学科的重视程度,在出版教材时,多考虑一下对于教材对于高职学生的实用性,同时教材中理论知识可以和技能性的东西做到并重,理论知识是基础,技能方面也得打实才能做好这份工作。三, 在编制教材时尽量召集一些精品名师,这样教材含金量可能会高得多。
  
  (三)物联网实验室建设
  
  物联网毕竟是基于现在形势下新兴的学科,在各方面都处于起步阶段,在建设实验室方面需要投入大量的精力。校方最应该表态做出支持,拿出相当一部分经费投入到实验室的建设中,充分利用学校的教师资源,汇集师资力量。第二可以联系相关企业,聘请技术工程师给学生进行技术讲解,可以和公司进行合作实训,增加学生的经验。
  
  (四)物联网教学方法改革
  
  教学过程中最忌讳的就是老师教的知识,学生很难内化为自己的。这就需要在教学方法教学内容、教学形式方面做出改变,重要的是以丰富多彩的形式进行教学,让课堂变得活跃起来,提高学生的主动性。
  
  长期来看,物联网综合人才的培养是一项复杂而又艰巨的任务,需要多方共同的努力,当然,融入了多个学科的知识也使教学过程变得艰难起来。学校应该及时紧跟形势,对本校的课程和教学模式及时作出调整,争取早日培养出可以为新型社会作出贡献的综合性技术人才。

  参考文献

  [1]陈开军 . 高职物联网专业课程体系建设 [J]. 科教导刊 - 电子版(中旬),2014,(12):60-61.
  
  [2]陈伟森 , 夏威 . 服务珠三角地区的高职物联网专业人才培养与课程体系建设初探 [J]. 人才资源开发 ,2014,(22):14-15.
  
  潘涛 . 基于岗位的高职院校物联网应用技术专业课程体系建设探索 [J]. 价值工程 ,2017,36(31):249-251.

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