当前位置:首页 > 教育教学论文 > 高中教学
高中教学

探讨高中语文情感化教学

时间:2020/2/20 22:33:19   作者:admin   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:359   评论:0
内容摘要:  摘 要:随着教育的改革,学校越来越注重学生的主体地位,教师要将情感因素融入于课堂中,创新教学情境,加强学生之间的互动,增强学生团结的力量,让学生对语文课堂产生浓厚的兴趣。在高中语文课堂教学中,教师一定要注重与学生的交流与互动,加强学生与学生之间的团结合作,将情感互动融入到课堂...
  摘 要:随着教育的改革,学校越来越注重学生的主体地位,教师要将情感因素融入于课堂中,创新教学情境,加强学生之间的互动,增强学生团结的力量,让学生对语文课堂产生浓厚的兴趣。在高中语文课堂教学中,教师一定要注重与学生的交流与互动,加强学生与学生之间的团结合作,将情感互动融入到课堂教学的每一环节,关注学生的心理状态,提高高中学生的学习效果,提升学生的全面素质。
  
  关键词:师生关系 创设 情境 情感教育
  
  1 引言
  
  随着新课程改革的不断推进,语文是所有基础学科中情感 性最强烈的学科之一,而且高中语文课堂注重学生情感、心灵 的撞击。语文是世界上最优美、最具真、善、美的一个学科,语文 充满着情感,语文课本中优秀的作品一直影响着代代学生,并 且对高中语文教学的影响越来越大。作为一名语文教师,应该 充分挖掘语文教材中的情感,教师将情感教学应用到语文教学 中,教师也要不断地提高自身的素质,完善自身的文化素养,是 每一个语文老师应必备的素质和技能。此外,教师要在健全人 格形成过程中实时培养语文素养。
  
  2 构建平等的师生关系
  
  高中语文是人生中不可或缺的一部分,而且高中语文课堂不同于其他学科,高中语文除了学习基础知识以外,还要加强学习阅读写作能力,以及学生情感、素质的培养。就目前的教学而言,传统的教学模式已经无法满足当代高中学生的需求,教学模式单一、乏味,无法调动学生的积极性,教师与学生之间的关系也比较不融洽,在传统教学中注重的是教师的主体地位, 以及所有的学习过程只依靠自己,而在现在高中语文教学中注重的是学生的主体地位,教师要为学生创建一个和谐的氛围, 让学生与学生之间相互交流、相互学习,共同探讨、共同进步, 建立和谐的师生关系,而且教师也努力的融入于学生的世界, 帮助学生进一步的学习与思想上的交流,以提高高中语文教学的质量。
  
  3 教师要努力创设良好教学情境
  
  创设良好的情境课堂是非常重要的,如此一来,就可以更 好引导学生对深奥的课文内容进行探究,不只是抽象化的去解 读课文。从而让学生能够认识到学习是不断具体抽象化的过 程,充分把学习的兴趣调动起来。另外,教师在进行情感教育的 时候,也要对不同学生的个人接受能力进行充分分析、考虑。因 此,教师在创设情景课堂的时候,也必须把不同的情景课堂创 设的多样性和丰富性重视起来,这样才能更好对不同学生的需 求进行满足,而不只是去满足部分学生的偏好。
  
  4 提供丰富的体验情感的机会
  
  对于高中阶段的学生而言,生活环境对其成长、道德品质、 情感态度等方面的影响较大,但传统高中语文教学中常忽视此点,使得学生只会埋头苦学,加上师生、生生间长期缺乏有效的交流,使得学生普遍出现学习兴趣缺乏及厌学的现象。因此,在新时期的高中语文教学中,教师要深挖学生的情感潜能,给学生提供丰富的体验情感机会,如布置教学任务、组织学生合作学习、探究学习等,给学生营造不同的学习氛围,增加师生、生生间的交流与互动,这样既能培养学生积极学习的态度及合作能力,又能实现情感教育的目的。此外,还需根据学生的实际学习及心理变化情况,予以学生充分的鼓励、支持与信任,给予学生质疑、提问、想象、体验学习的机会,深挖学生的情感,使得学生进行丰富的情感体验及感受。
  
  采用生动的教学语言
  
  语言是进行情感传递的最主要方式,高中生处于叛逆期,学生的情感体验较为丰富,教师应该注意语言的分寸,运用良好的语言来展现作品中的情感,讲述的话语不应该十分枯燥。如果讲述的文章较为沉重,可以运用严肃的风格来开展文章的讲述,教学目标将获得实现,同时,学生能够从教师的情感语调中理解文章所要表达的情感,进而学生将会全面把握文章中所富有的情感。此外,在学生写作网络作业的过程中,教师也可以借助情感教学的方式,网络作业中具有阅读文章的作业,学生需运用饱满的感情来阅读课文,系统會对学生的阅读情况进行深入的评判, 最终,它将会变成学生的课堂成绩中的一部分。此种教学方法会体现学生的课堂主体地位,师生间的相处氛围良好,学生的表达能力也会提升。
  
  6 平等对话,营造“生活化”的情感教学课堂
  
  美国教育学家布鲁纳说:“教师的工作,主要的不是向学生提供一个让人模仿的典型,更重要的是他能够成为学生心中的 对话人之一。”在语文课堂中,教师要善于运用能触动学生心灵 的语言,鼓励学生结合自己的生活体验进行自由奔放的、新颖的想象,从而激发学生的内在情感,并与学生平等对话,营造“生活 化”的情感教堂。语文课堂展现的是教师、学生的真实生活,这里  不仅有知识的交流,更有情感的流动、智慧的生成,是充满趣味的。
  
  7 要注意做好示范
  
  在高中阶段的语文教育过程中,教师必须要做好示范,这样才能够取得事半功倍的效果,教师是学生学习路上的引路人,更加是学生生活和,人生发展路上的引路人,在引入的过程中,如果教师自己都出现了问题的话,那么必然会对学生,造成一些消极的影响,在高中阶段,教师必须要注意自己为人师表所应该具有的德行,必须要以身示范,给学生树立起良好的榜样,比如说, 为了帮助学生养成良好的学习习惯,教师就必须要自己,养成良好的学习习惯,然后给学生介绍自己是如何做的,并且有怎样的收获,和学生进行沟通和交流的时候,教师应该和学生之间彼此平等相待,在此基础上和学生进行沟通交流,最终取得的效果才会更加的理想,教师要通过自己的行为,潜移默化的去影响学生。
  
  8 结语
  
  在高中语文课堂教学中,教师一定要注重与学生的交流与 互动,加强学生与学生之间的团结合作,将情感互动融入到课堂 教学的每一环节,关注学生的心理状态,提高高中学生的学习效 果,提升学生的全面素质。
  
  参考文献:
  
  [1]刘俊杰.基于情感教育的高中语文教学探究[J].情感读本,2016(4).
  
  [2]杨晶晶. 着重探讨情感教育在高中语文教学中的实际运用[J].课外语文,2016,(1).
  
  [3]杜运师.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究,2012,(24).

电子技术 - 投稿流程 - 联系我们 - 网站地图 - sitemap

(工作时间:8:30-23:00)

期刊版面咨询

审稿咨询