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教育教学论文

黄金比例原则在高中英语教学中的应用理论与实践

时间:2020/3/17 22:56:28   作者:admin   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:340   评论:0
内容摘要:  摘 要:本文结合多年英语课堂教学实践经验,探讨了黄金比例原则在高中教育特别是高中英语教学中的作用。    关键词:黄金比例; 高中教育; 英语教学; 策略    一、黄金比例原则的简介    将整体分为两部分,若较大部分与整体之比等于较小部分与较大部分之比,由数学运算可求得这...
  摘 要:本文结合多年英语课堂教学实践经验,探讨了黄金比例原则在高中教育特别是高中英语教学中的作用。
  
  关键词:黄金比例; 高中教育; 英语教学; 策略
  
  一、黄金比例原则的简介
  
  将整体分为两部分,若较大部分与整体之比等于较小部分与较大部分之比,由数学运算可求得这个值约等于0.618。人们发现这个数字具有艺术性与和谐性,蕴藏着丰富的美学价值, 因此也将其称为黄金比例。黄金比例在生活中是比较常见的。 在艺术界,按照黄金比例原则设计和创作的作品最具美感,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、古希腊雕像断臂维纳斯等。在建筑界也是如此,如巴黎圣母院、埃及金字塔、中国故宫等也都蕴含着黄金比例的智慧[1]。
  
  在认识到黄金比例的和谐和美妙后,人们开始基于其思想来解决分析问题或进行作品创作。例如卢圳[2]探究了黄金比例在视觉图像艺术中的应用,认为黄金比例使得图像更具立体感;王茹[3]开发了基于黄金比例的人脸检测算法,认为黄金比例原则在人脸识别技术有广泛的应用前景;另外黄金比例原则在音乐[4]、平面设计、医学[5]等多个领域均有应用。黄金比例原则反映了事物协调的内在规律性,其在多领域的应用表明黄金比例是事物发展规律的最优解。同样的,黄金比例原则在教育教学领域也具有重要的应用价值。色楞格[1]认为在教师所站的位置、讲授音量、授课时长等教学因素都对课堂效果有影响,教学因素越符合黄金比例原则,课堂教学效果越好。
  
  作为学生德智体美劳全面发展、人生观世界观快速形成的关键时期,高中阶段教育的好坏不仅关系到个人的发展与成长,  更对国家和社会未来的发展有着极其重要的影响。然而现代教育不能是机械填鸭式的教育,而应该遵从教育发展的内在规律。
  
  二、黄金比例在高中英语教育中的应用
  
  1.高中英语课堂教学黄金比例原则
  
  如何提高学生在课堂学习的积极主动性,培养学生自主学 习思维、提高学生创新能力,是每一位教育工作者都应认真思考 的问题[6]。高中英语一堂课40~45 分钟,有的课堂轻松愉悦,老师游刃有余,学生收获满满;而有的课堂枯燥无味,老师捉襟见 肘,学生昏昏欲睡。这种差异除了与教师教学水平有关外,更重 要的受课堂教学(学习)策略影响[7]。
  
  在实际教学过程中,笔者依据黄金比例原则,对课堂教学内 容、模式与时间进行了科学配置。学习新单元时,课堂采用60%  的时间将教学目标、教学框架、生词短语与重要的语法一一传授给学生;然后剩余的时间交给学生,采用“翻转教学”[8]情景再现”“小组讨论”等多种方式提高学生的课堂参与度,在强化学生课堂学习效果的同时,重视提升学生的思辨能力。而对已学模 块进行复习时,则将60% 的时间交给学生,采用分组讨论的模式进行知识重现,而老师则把控全局,采用40% 的时间对于知识难点进行讲解和引导,做到“约而达,微而臧,罕譬而喻”,促进学生  对知识举一反三的思考,提高学生学习能力。实践证明黄金比 例原则的运用有效提高了学生的学习成绩:以任务型阅读模块 为例,使用常规教学法时,笔者班级测验平均分为2.4 分(满分10 分);采用黄金比例原则教学法后,任务型阅读测验平均分提升 至4.1 分,提升效果非常显着。
  
  2.高中英语学习内容黄金比例原则
  
  新课改要求提高学生自主学习能力,注重培养学生核心素 养,目的是培养具有国际视野的当代接班人。在此背景下,如何 选择合适的课外学习资料来进一步丰富英语学习内容、如何合 理分配教材与辅导材料学习时间,开始成为当代英语教育工作 者关心的新问题。
  
  在选择英语课外学习材料方面,同样可采用黄金比例原则。材料的难易程度应满足60% 内容较为简单而另外40% 内容略有难度较为适宜。若学习材料过于简单,学生学习强度不够,无法有效扩大知识储备。反之,若学习材料过于困难,超出了高中生现有知识水平,会导致学生效率低下、学习热情下降。笔者在多年的英语教学实践中发现,选择难易程度符合黄金比例原则的英 语课外读物,对提高学生的英语学科核心素养是非常有帮助的。
  
  另外,在课外读物与课堂教材学习时间分配上,同样适用于黄金比例原则。在英语学习中,课外阅读作为课堂教学的有机补充,要与课堂学习相结合。课外阅读与课堂学习时间分配应按照40%vs60% 的黄金比例最为合适。以英美传统节日文化模块学习为例,教材上主要讲述的是圣诞与元旦节日文化习俗。 课堂上笔者利用两个学时带领学生学习教材中的基本内容,课下让学生再花1~1.5 个学时去学习为其选择的相关阅读资料。让学生带着问题去阅读,让学生在增强知识储备的同时也巩固了课堂所学内容。
  
  在实践教学中,笔者在课堂教学内容、教学模式与时间配置 上、教材与课外读物的结合上尽可能满足黄金比例原则。经过 一段时间后,笔者发现学生的学习热情有了明显上涨,英语核心 素养和学习思维也有了明显提升,英语学科的平均成绩也呈现 上涨态势。因此黄金比例原则是一种行之有效的英语学科教育 教学策略。
  
  参考文献:
  
  [1]色楞格.2011. 黄金比例及其教育价值[J]内蒙古师范大学学报(教育科学版),(24):103-104
  
  [2]卢圳,余英.2013. 黄金分割率在油画及视觉图像艺术中的应用[J]大众文艺,(20):87-88.
  
  [3]王茹,贺兴时.2019. 基于黄金分割的人脸检测算法[J]北华大学学报(自然科学版),20(04):556-560
  
  [4]丁栩森.2019. 黄金分割的美学原则在贝多芬钢琴奏鸣曲中的体现[J]北方音乐,39(12):240-243
  
  [5]李雨桐,胡敏.2016. 上颌前牙宽度的“黄金比例”研究进展[J] 海南医学,27(1):106-108
  
  [6]朱尧平.2019“活动观与质量观兼行”:英语课程深度教学的实现[J]教学与管理,(18):107-109
  
  [7]张金秀.2019. 主题意义探究引领下的中学英语单元教学策略[J]中小学外语教学(中学篇),(07):01-06
  
  [8]蔡莎.2018. 在英语课堂探索翻转教学模式[J]中国教育学刊,(11):106

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