当前位置:首页 > 教育教学论文
教育教学论文

谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

时间:2020/4/3 23:29:12   作者:admin   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:644   评论:0
内容摘要:  摘要:随着当前教育教学的不断发展,学校不仅要教授学生文化知识,还要培养学生形成良好的品德,所以在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。将语文课程与德育内容进行融合,不仅可以使学生形成一个健康的心理,还可以促进语文学科的发展。但是,在当前的语文教育中,许多教师没有渗透德育教...
  摘要:随着当前教育教学的不断发展,学校不仅要教授学生文化知识,还要培养学生形成良好的品德,所以在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。将语文课程与德育内容进行融合,不仅可以使学生形成一个健康的心理,还可以促进语文学科的发展。但是,在当前的语文教育中,许多教师没有渗透德育教育,只是对学生进行单纯的语文教学,这是不符合当前教育发展规律的。因此,文章就语文课堂渗透德育教育的策略进行研究,旨在促进德育教育的发展。
  
  关键词:小学语文;德育教育;渗透策略
  
  众所周知,在小学阶段语文是非常重要的学科,具有很强的人文性、思想性,有利于我们开展德育教育,培养学生良好的思想道德品德,提升学生的综合能力。但是,许多教师因为缺乏对德育教育渗透的研究,导致整体的语文课堂教学效果不佳,没有使学生意识到德育学习的重要性。所以,我们必须把语文教育和德育教育进行有效的融合,在重视基础教学的同时,培养学生良好的品质。采取有效的策略,在识字、阅读、写作等不同的环节中渗透德育教育,使学生在感受语文教学魅力的同时,在耳濡目染中,提高自己的文化素养,形成良好的品质。
  

  一、小学语文教学中渗透德育教育的价值探讨

  
  (一)有利于促进学生身心健康成长
  
  在小学阶段,对学生进行德育渗透,有利于促进学生的身心健康发展,为学生未来的发展打下基础。尤其在小学语文教学的过程中渗透德育教育,可以使学生保持一个积极的心态,完善自己的性格。我们都知道,学生的性格并不是完全由先天因素所决定的,需要通过后天环境的熏陶来培养。那么,为了使学生在未来能够成为一个讲文明有礼貌有素质的人,就要重视在语文教育中渗透德育教育,使学生的身心健康保持在正常的轨道上发展。
  
  (二)有利于提高学生的综合素质
  
  在实施新课程改革后,教育部门对德育工作的开展更加重视。在语文教育的过程中渗透德育教育,除了能够让学生提高自己的学习效率之外,还能够使学生形成良好的道德品质,提升综合素质。这是当前时代发展中教育改革的趋势,以使学生能够提升综合素质,满足时代发展的要求。
  
  (三)符合当前德育活动开展的需要
  
  当前对于小学德育教育的重视程度越来越高,不仅需要培养学生正确的社会主义情感,如热爱自己的祖国、能够为社会做出应有的贡献,还要培养学生讲文明、懂礼貌,形成良好的行为习惯,完善自己的性格,保持积极的心态。在小学语文教学中,很多教学目标都与德育教育目标相符合,有利于对学生的积极心态和良好品质进行塑造,所以,在小学语文教学中渗透德育教育是当前德育教育的目标要求。
  
  语文教育与德育教育相结合,一方面有利于学生更好地掌握语文学习内容,帮助学生提升思想道德水平,更好地开展德育教育工作活动,另一方面,这也是当前课程改革的需求,学生不仅需要拥有一定的知识水平,还要具有较强的综合素质。所以,语文教师必须注重在语文教学中渗透德育教育。
  

  二、小学语文教育中渗透德育教育的策略探讨

  
  (一)深入挖掘教材,渗透德育教育
  
  对语文教材进行深入的挖掘,有利于找到教材中的德育点,并将其融入到语文课堂中,引导学生去进行感悟,使学生能够获得德育与智育的共同发展。
  
  1.融合教材内容,扩大学生知识面
  
  对学生进行德育教育,提升学生的思想道德素质,目的是让学生学会如何去成为一个有价值的人。在当前的小学语文教材中,每篇课文都有一定的主题,教师要对课文的深刻内涵进行挖掘,使学生能够对思想进行升华。例如,在教学《富饶的西沙群岛》一课时,我们可以利用多媒体来播放西沙群岛的图片和视频,借助音乐来带动学生的情感,展示文章的主题,让学生在欣赏西沙群岛景色的同时,融入我们所创设的情境当中去,了解美丽的景色背后的故事。然后让学生进行讨论:“西沙群岛在我国的哪个位置?”然后给学生普及一些相关的地理知识,使学生能够对祖国的地理地形等形成整体意识,学会相互联系,为学生的全面发展奠定基础。
  
  2.体会故事魅力,促进学生汲取正能量
  
  在语文教学中渗透德育教育,能够让学生在欣赏语言文字的过程中,更好地去了解教材中的一些人物形象,使学生感受到一些正能量,感悟人物身上所表现出来的高尚情操,深入了解人物的思想情感。例如,在教学《雷锋叔叔,你在哪里》一课时,对人物的细节描写的语句进行品赏非常关键。让学生对这些语句进行赏读,可以更好地感受人物身上所表现的正能量和爱国情操,让学生在学习的过程中能够受到感染。
  
  3.感悟文章细节,融入亲情教育
  
  在对语文教材进行挖掘的过程中,要让学生对文章的细节进行剖析,从而更好地去感受文章中的浓浓情感。例如,在讲解《地震中的父与子》一课时,让学生去品味细节之处,看看面对灾害时父亲是怎样做的。然后引导学生感悟父母对自己的付出,并安排一个写作小练笔,让学生表达自己对父母的爱。深入感受父母与子女之间的美好情感,能够让学生形成良好的品质,热爱自己的父母,进而去发现人世间最珍贵的情感。
  
  4.了解课文内涵,开展环保教育
  
  当前,教师在进行语文教学的过程中,要对课文的内涵进行深入的解读,这样有利于加强学生对文章内容的理解,对学生进行思想道德教育。例如,在教学《只有一个地球》一课时,我们可以让学生对课文的内涵进行分析,通过自我的表达,明确地球是我们的家园,我们要保护地球的生态环境,借机引导学生提高环保意识,爱护环境,保护生态环境。
  
  (二)在识字教学中渗透德育因素
  
  在小学语文教学过程中,非常关键的部分是进行识字教学,在学生掌握一定的方法技巧时渗透德育因素。例如,我们可以根据汉字的笔画形态来进行德育教育的渗透,让学生自己去观察汉字的特点,并感悟汉字本身的形体美、结构的匀称、收放的自如等。在小组合作讨论的过程中,让学生了解汉字与我们日常生活中为人处世间的关系,把写字与做人进行融合,使学生能够更好地分析字形,掌握笔画结构,同时明白做人的道理,要与他人友善相处等。比如,我们在教学“婆”字时,可以先把“女”字上面的横画写得短一点,再写一个规范的“婆”字,让学生对比这两个字。学生一眼就会发现,规范写出来的字更好看一点,所以“女”字上面的一横要写长一点,这样整个字才能符合审美标准。好几个汉字可以组成一个新字,借此教师要引导学生明白,我们在家庭中也是如此,只有相互团结,互相帮助,才能够和谐美满,其乐融融。
  
  (三)写作教学中渗透德育教育
  
  在小学语文教学的过程中,作文教学是非常关键的部分,有利于我们进行德育渗透。在作文教学中,学生能够自由表达自己的情感,教师要引导学生正确地分辨是非对错。另外,写作和阅读是密切联系在一起的,想让学生学会写作,首先要先学会阅读,了解作品中的语言技巧和表达方式,进一步去感受作品中人物的高尚人格。其次,在作文教学中要引导学生联系自己的生活,获取写作的素材,也可以通过一些社会实践活动来增强学生对生活的了解,对社会的感悟。引导学生多关心社会的一些事件,鼓励学生用日记来记录生活。让学生做一个真实的自己,形成实事求是的品质,通过日记进行自我反思,不断完善自己。例如,我们在开展“正能量的人”主题写作时,可以先给学生播放“感动中国”十大人物的相关视频,让学生领悟这些人物身上所表现的精神。另外,开展社会实践活动,让学生去发现生活中充满正能量的人,融入到写作中,可以成为学生的榜样,带动学生形成良好的品质。
  
  (四)开展语文课外活动,渗透德育教育
  
  在当前的语文教育过程中,开展课外活动是非常关键的,有利于更好地渗透德育教育,对学生进行思想品质的引导,同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以,在进行课外活动的设计过程中,要结合学生的生活实际,选择一些积极的活动,培养学生的精神和品质。比如,我们可以开展一些诗歌朗诵、辩论赛、故事会等活动,并在活动中融入一些德育因素,让学生通过活动,既能够提高自己的语文能力,又能够培养自己的良好品质。比如,我们可以举办“传统文化”相关主题的演讲比赛,让学生搜集一些传统文化的资料,了解演讲过程中所需要掌握的一些技巧,锻炼学生的勇气。通过活动,学生不仅提高了自己的演讲能力,还在搜集文化资料的过程中形成了对传统文化的自豪感和归属感,并用其来充实自己,影响自己,不断提升综合素养。
  
  (五)课外阅读中扩展
  
  在开展小学语文阅读教学的过程中,教师要设置多种多样的阅读项目,以吸引学生的阅读兴趣,使学生能够不断地扩大自己的知识面。同时,语文教师要了解学生的兴趣点,对课外阅读内容进行合理的安排,在这个过程中加强对学生的德育教育。例如,在阅读《钢铁是怎样炼成的》时,教师要教给学生一些阅读技巧,以便学生更好地去了解作品的内容。教师要不断地引导学生去理解作品中人物的精神:我们要学习作品中主人公保尔刻苦钻研,不怕挫折,坚忍不拔的精神,并以保尔为榜样,努力学习,勇敢地面对挫折,挑战自我。
  
  综上所述,在小学语文教学过程中要不断地渗透德育教育。了解德育教育渗透的关键性,有利于提升学生的综合素质,促进学生健康发展。同时,这也符合当前教育改革发展的趋势。教师要采取有效的策略,对教材进行深入的挖掘,在识字、阅读、写作的过程中渗透德育因素,对学生进行正确的引导,让学生形成良好的思想道德品质,促进学生健康成长。
  
  参考文献:
  
  [1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育,2019(1).
  
  [2]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018(10).
  
  [3]杨胜伟.如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].读与写(教育教学刊),2019(2).
  
  [4]李惠媛.小学语文课堂如何渗透德育教学探究[J].教育现代化,2018(41).

电子技术 - 投稿流程 - 联系我们 - 网站地图 - sitemap