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教育教学论文

基于慕课的翻转课堂实践化教学研究

时间:2020/4/28 16:23:57   作者:admin   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:499   评论:0
内容摘要:  摘 要:翻转课堂是一种全新的教育模式,受到了全世界工作者关注,它是与慕课伴生的,是一种比较前沿的教育理念。但是中国有关翻转课堂试的基础教育还不具有系统性,对它的研究还停留在对慕课的研究和实践上,这种翻转课堂的教学模式很有局限性,秉持着终身学习的态度,人们应该改善慕课的教学方式...
  摘 要:翻转课堂是一种全新的教育模式,受到了全世界工作者关注,它是与慕课伴生的,是一种比较前沿的教育理念。但是中国有关翻转课堂试的基础教育还不具有系统性,对它的研究还停留在对慕课的研究和实践上,这种翻转课堂的教学模式很有局限性,秉持着终身学习的态度,人们应该改善慕课的教学方式。本文通过介绍慕课的优势及基于慕课的翻转课堂实践化教学探索、研究,促进翻转课堂教学模式的发展,实现中国教育事业的多方面发展,培养优秀的人才。
  
  关键词:慕课;翻转课堂;教学实践;探索
  
  一、引言
  
  慕课,是一种在线课程,它的规模很大, 在全球范围内都能看见它的身影。慕课的理念是将世界上最优质的教育资源送到地球上最偏远的地方。它提供的丰富的教学资源在一定程度上改变了传统的教学模式。这也成为翻转课堂,一种学生能够在家里观看教师创建的学习视频的学习方式,还能够进行练习。它的出现彰显了学生的重要性,弥补了现实课堂的缺点,促进了中国教学方式的改变。
  
  二、慕课的优势
  
  第一,慕课具有开放性,在网上学习的学生不受身份和人数的限制,能够随心观看。它还可以突破时间、空间与地域的束缚,学生们可以根据自己的情况,比如自身 意愿、兴趣、步调、需求等,多次观看视频、查 阅资料、改正错误,学生可以自发组成一个 或者几个小组,共同勉励、共同学习,交流共 享各种知识,努力完成自己的任务,提高自 己的学习能力。
  
  第二,慕课具有互动性,在慕课的课程视频观看的网址还设有互动社交评论区,建立这种机制,能够使学习者不断地分享自己观看的心得,以及对课程的理解等。这样能有效地促进教师与学习者之间的交流与互动。不同的学习者可以根据学习课程的内容组成不同的小组,这种小组可以是线上也可以是线下,具体形式源于学习者的条件。这种网络学习平台,不仅能够对对新的知识的讨论,还能够促进学习者之间的人际交往。比如学生可以将自己的疑问提出,大家共同讨论,直到找到答案,互相帮助、互相启发,共同进步。
  
  第三,慕课具有规模性,教师发布的大量课程,涉及各方面的知识,跨越各种领域, 而且包含各种层次。慕课的课程安排很具有连贯性,彼此之间相互联系,逻辑紧密,前面的内容为后面的做铺垫。课程的时间稍 长,需要学习者保持持之以恒的决心。学习 者可以同时观看不同的课程并通过考核验证自己。
  
  第四,慕课的教学资源与传统的课程相比比较容易得到,除此之外,学习者还可以 轻易的接触到名师、名校和名课等这样优秀 的教学资源。慕课这样的学习方式,能够为 各种人群创造接触多种文化的机会,只要能 够上网,每个人都能得到拓展视野的机会。
  
  三、基于慕课的翻转课堂实践化教学
  
  第一,首先进行慕课资源的开发,慕课是由优秀的教师和高质量的创作团队共同在线设计课堂,而不是直接将传统的课上知识照搬到网络视频上。慕课视频内容的制作往往分为以下步骤:先对课程进行选题; 然后根据选题做出大部分的课程规划;然后再进行一系列的设计,包括知识点设计和课程设计,安排好要讲述的内容;再进行最重要的一步,也就是课堂拍摄,录制讲师讲述的内容;还需要附带一些辅助资料,帮助学习者进行理解;在进行完宣传片的拍摄后就能直接将网络视频上线了;最后创建网络学习平台,将视频发布在平台上,供学习者观阅。如果有遇到不懂的地方可以直接与教师进行互动问答。
  
  第二,然后进行学习,在课程发布以后, 学生要在截止的日期内课前观看视频内容, 同时要关注辅助学习的资料,它能够减小学习者学习的难度。学习者在观看视频的时候,要充分了解播放课程的流程,将教师设计的指导书读懂,按照知道书中的内容,及时完成课前作业,将在课中遇到的难题也要同时记录下来,了解后加深了解。随着经济的快速发展,中国的手持移动数码商品与网络的大范围普及,进行慕课的学习方式有很多,包括远程学习、在线学习、移动学习等, 这些学习方式都可以实现。通过对慕课课程知识的学习,要做好笔记,将自己的思路梳理清楚,整理好自己的难题,将这些学习者甚至是课程教师也不能解决的问题带到课堂上共同讨论。
  
  第三,在进行慕课课程的学习时,要积极参加课堂活动,教师会在此期间与学生交流课前作业的结果,探讨学生提出的问题, 提出合理有效的解决方案,然后再深入研究视频的内容,运用科学严谨的理论来论证问题和试验的可靠性。
  
  第四,及时进行评价反馈,翻转课堂是要对学习者学的效果进行评价的。首先建立每个学习者不同阶段的学习档案,定时定量地进行评价;然后对学习者的学习过程进行评价,这些评价包括对个人的看法,也有对小组成员的评价,将这些评价结合起来, 做到对每个人的全面评价。评价的内容包括问题的选择、在小组学习过程中的表现、学习过程的表现以及时间安排等各个方面, 评价的结果要着重表现学习者对知识的掌握程度。
  
  第五,最后教师根据学习者提供的意见进行讨论、总结,总结经验,对课题进行适当 的改变,然后更好地进行慕课的设计,使这 种学习方式向着更好的方向发展。
  
  四、结束语
  
  综上所述,将基于慕课的翻转课堂实践化,将其应用到具体课程中,大大改善了教 学效果,对中国教育模式的改变起到了重要 的作用,它满足了学习者们对新的知识的追 求,开拓了人们的视野。这种学习方式能够 让学生在课余时间学习丰富的知识,提高了 学习者的学习效率,促进了中国教育事业的 发展。
  
  参考文献:
  
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