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教育管理论文

分析幼儿园环境设计重要性

时间:2017/9/5 9:03:02   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:384   评论:0
内容摘要:  1 研究背景  关于幼儿来说,幼儿园的空间环境是幼儿活动和学习的重要组成部分,幼儿园的在幼儿的生活和教育中起着重要的作用 。幼儿园修建空间环境设计不只要为孩子提供一个维护的容器,并且要安排一个具有这不同的物质空间,发明人工的儿童生活环境。这就要求我们从全体上考虑幼儿园修建空间...

  1 研究背景

  关于幼儿来说,幼儿园的空间环境是幼儿活动和学习的重要组成部分,幼儿园的在幼儿的生活和教育中起着重要的作用 。幼儿园修建空间环境设计不只要为孩子提供一个维护的容器,并且要安排一个具有这不同的物质空间,发明人工的儿童生活环境。这就要求我们从全体上考虑幼儿园修建空间环境的设计,从更宽广的角度和更深的层次去了解和掌握儿童修建的实质,寻找其意义和价值。

  2 幼儿环境对幼儿教育的重要性
 
  环境造就人才,环境也能够消灭人才,所以才有近朱者赤,近墨者黑这句金玉良言。环境的重要性就比如狼孩儿,把一个刚出生的婴儿交给母狼去抚育,自然就会成为一个具有狼习性的人 。内因起主导效果,外因起决议效果。这说明晰社会环境对人类生活和教育有着直接的联系,幼儿年纪特征决议了他们对国际的知道仍是理性的、详细的、形象的,常常需要实物和动作的帮助。因而能够说物资环境是孩子学习的中介和桥梁。所以我们要将教育方针和内容物化,将等待幼儿取得的知识经历蕴藏在物质环境中,使幼儿经过与环境不断相互效果取得最基本的知识经历。在教育上,环境所扮演的人物适当重要由于孩子从环境中汲取所以东西,并将其融入到本身当中去,总总痕迹都说明晰儿童早期教育环境的重要性,发明一个好的环境儿童教育必不可少的。

  3 当代幼儿园环境中存在的问题

  我们常说“爸爸妈妈是孩子的第一任教师”,人们要发明幼儿园环境的重要地位,被称为“儿童第三任教师”!好的幼儿园环境是五光十色的,是充满活力的。一部不必说教而是耳濡目染的教科书是所有人都脍炙人口的。我们的室内设计师在幼儿园环境创设过程中 ,以匠心独运的构思和当心细心的调查奇妙的构思出来一个又一个具有教育效果又不失童趣的幼儿环境。,发现一些幼儿园在详细的创造过程中,存在许多问题:

  3.1 主要,用成年人的审美眼光去看待儿童的环境。大多数幼儿园的环境安置都是根据幼儿园教师的了解和审美去安置设计的,一味的寻求方便和漂亮,缺少了自然和童趣。这种环境能够一时吸引住孩子的目光,但是时间久了,孩子就会失去兴趣。反而是一些大人觉得不合理、不漂亮的设计能够取得小朋友的喜爱。这是孩子们的一些我们这种“奇怪的大人”不会懂得的 ,只属于孩子的特别爱好。

  3.2 在我国的大多数幼儿园中,幼儿园的室内空间设计都是由一个有这丰富教育阅历的班主任来设计的,没有一定的专业设计知识和设计审美,所以设计出来的幼儿园往往更注意一些教育方面的细节,然后疏忽了儿童的生理健康,这是外行人在设计师的一些无知。

  3.3 设计缺少自主发明性。在幼儿园环境装饰设计的选择上,过于着重儿童的年纪特色,设计的东西充满了许许多多的卡通人物,尽力把幼儿园安置成了一个实际中的神话书。这是对“童趣”两个字的片面了解,童趣不代表天真和单一。应该留给一些孩子进行自我选择的空间。

  3.4 只要大主题,没有详细的主次。教师们在环境安置上有太多的想法个构思,总想把全部能想到的教育元素和设计元素融入到幼儿园的环境中去,这就比如一颗大树枝繁叶茂却没有骨干,看上去华美反常其实却没有内在美,这使得幼儿园看上去乱七八糟,十分的无序。反而失去了这些安置正本所想表达的意义。

  3.5 过分强硬,约束住了儿童思想的发散和想象力的开展。幼儿的教育应该是在一个轻松愉快的环境下,被耳濡目染的影响着,学习着。这种过度计算出来的设计并不适合,产品都是可供选择的,况且学习。我们应该多设计有一些相似国外的能够让孩子接触到大自然,以游玩为主的能够开释孩子天分的幼儿园。

  4 幼儿园设计思路

  在设计方向上我们应注意:1、结合孩子们的心理特色运用当代的资料和技术,来表现空间的趣味性和现代气味。2、运用一些大自然的元素和符号来增加空间的积极感和韵律感。3、结合主体修建,合理设计,奇妙运用几何形状增加空间的时髦气味和影响孩子的发散思想并加强孩子的认知能力。4、色彩要明亮自然,3-5岁的孩子一般喜爱明亮调和的色彩。设计中能够运用一些明亮的大色块进行装点和空间的区分,更具有时髦气味。5、根据不同年纪的孩子设计活动布局,不同年纪不同高度的孩子运用不同高度的桌椅和玩具柜。

  5 总结

  幼儿园环境创设是一个常谈常新的论题,环境的创设要有利于幼儿久远的积极参与,孩子的发明力和审美情味,年青的孩子得到练习和提升孩子的自信心和勇气 ,培养能力。根据孩子的需要,对墙的内容创造主题持续丰富,让孩子持续搜集、存储、安排、沟通和共享信息,充分发挥环境教育的效果。


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