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大学教学

略谈开展大学生暑期社会实践活动可持续性

时间:2017/9/18 10:12:43   作者:小刁   来源:www.jiaoyulw.com   阅读:218   评论:0
内容摘要:  暑期社会实践,又叫“三下乡”暑期社会实践,是大学生利用暑假课余时间根据专业特点、研究方向、兴趣爱好到社会底层进行实践培训的见习活动,一般分为高校团委安排的实践团队和大学生个人返乡实践培训两种实践方式。大学生暑期社会实践是思维政治教育的重要方式之一,是大学生深入底层了解社会的重...

  暑期社会实践,又叫“三下乡”暑期社会实践,是大学生利用暑假课余时间根据专业特点、研究方向、兴趣爱好到社会底层进行实践培训的见习活动,一般分为高校团委安排的实践团队和大学生个人返乡实践培训两种实践方式。大学生暑期社会实践是思维政治教育的重要方式之一,是大学生深入底层了解社会的重要途径,对进步大学生思维政治素质、增强实践能力、加强社会责任感任务感等有着重要的作用和意义。

  一、大学生暑期社会实践现状及存在的问题

  (一)大学生对暑期社会实践认识不足

  大学生作为高校暑期社会实践的主体,充分认识此项活动的初衷和内在非常必要。可是在实践过程中,因为大学生对暑期社会实践没有正确全面的认识,心理预期不足,往往容易打退堂鼓乃至影响整个团队。

  (二)实践方案指定不够科学合理

  在实践团队根据校园实践主题指定实践计划的过程中,往往容易呈现以下几个问题:一是选题过大,脱离现实。一些团队的选题大有处理民生问题、寻找经济展开规律等力挽狂澜的气魄,可是因为经验不足、专业水平有限、时间有限等因素影响,容易构成为德不卒的局势,无法完成既定的目标任务。二是扎堆热点问题,违背专业背景。一些团队偏执于找寻社会热点痛点,与专业知识的结合度不高,不仅增加了实践的难度,并且背离了实践的初衷。三是实践活动内容不足继续性。每一年各级团委都要安排大学生社会实践,一部分团队只着眼于求新求变,却忽视了实践活动的继续性。

  (三)社会实践缺乏专业指导培训

  高校实践团队的组成方式主要依托校团委、院分团委来具体施行,带队教师的专业背景与学院专业学科背景不一致是非常常见的,这就导致了学生暑期社会实践不足专业化指导。加之参加实践培训的多是大一、大二的学生,受所学知识的局限性影响,使社会实践的专业培训大打折扣。学生在实践中感受到的仅仅是本身才智上的提高,而关于专业知识拓宽并无积极的作用。可想而知,因为暑期社会实践不足专业指导和培训,整支团队在实践中的说服力、实践作用都会受到极大的负面影响。实践服务地也会对大学生产生不踏实、不专业的形象。

  二、对改善大学生暑期社会实践活动的考虑

  (一)转变思路,将暑期社会实践向“深化内在”方面展开

  暑期社会实践不仅为大学生供给了触摸社会磨炼自我的机会,并且还教给大学生怎样运用专业知识展开实际工作。所以,暑期实践亦可与专业、与项目创立相结合,向“深化内在”方面展开。具体的施行方式是:寻找一个与专业相关的课题,以处理实际问题为起点,展开项目调研、项目证明、项目设计等工作,然后找到处理问题的方式,构成案牍或指导意见,结合当地政府、企业,将问题处理。这虽是一个绵长的过程,需要实践团队继续地完成阶段性的工作,可是意义特殊。从学生角度看,教给他们的不仅是“学以致用”和“专业精神”,更重要的是通过这样的过程教育学生做事情不能蜻蜓点水而要鞭辟入里,不能为德不卒而要锲而不舍、有头有尾。

  (二)寻求支持,加强专业指导和培训

  如前所述,专业教师的指导不足往往对整个实践活动构成许多负面影响。可见社会实践必须有专业的教师指导,提早做好各项事宜的培训工作,实践活动的作用才会事半功倍。笔者以为,在每年校团委发表暑期社会实践工作前就应开始策划实践内容,提早与专业教师进行交流,听取意见建议。最好能结合专业教师的立项项目进行实践培训。

  (三)做好宣传,扩展影响力

  大学生暑期社会实践关于学生的生长成才有其积极的教育意义,展示了今世大学生赋有正能量的精神风貌。大部分的实践团队都为当地政府、企业、校园做了很多的自愿服务工作,受到了服务地领导、民众的认可。在此过程中产生了一个个前锋榜样、一件件感人的业绩,正是社会正能量的一次集中体现。这些正能量需要媒体进行报导,这既是对学生的鼓励,也是对民众耳濡目染的影响。通过媒体的报导,能促进大学暑期社会实践工作的良性循环,推动这项育人工作进一步扎实展开。

  暑期社会实践,又叫“三下乡”暑期社会实践,是大学生利用暑假课余时间根据专业特点、研究方向、兴趣爱好到社会底层进行实践培训的见习活动,一般分为高校团委安排的实践团队和大学生个人返乡实践培训两种实践方式。大学生暑期社会实践是思维政治教育的重要方式之一,是大学生深入底层了解社会的重要途径,对进步大学生思维政治素质、增强实践能力、加强社会责任感任务感等有着重要的作用和意义。

  一、大学生暑期社会实践现状及存在的问题

  (一)大学生对暑期社会实践认识不足

  大学生作为高校暑期社会实践的主体,充分认识此项活动的初衷和内在非常必要。可是在实践过程中,因为大学生对暑期社会实践没有正确全面的认识,心理预期不足,往往容易打退堂鼓乃至影響整个团队的状况。

  (二)实践计划指定不够科学合理

  在实践团队根据校园实践主题指定实践计划的过程中,往往容易呈现以下几个问题:一是选题过大,脱离现实。一些团队的选题大有处理民生问题、寻找经济展开规律等力挽狂澜的气魄,可是因为经验不足、专业水平有限、时间有限等因素影响,容易构成为德不卒的局势,无法完成既定的目标任务。二是扎堆热点问题,违背专业背景。一些团队偏执于找寻社会热点痛点,与专业知识的结合度不高,不仅增加了实践的难度,并且背离了实践的初衷。三是实践活动内容不足继续性。每一年各级团委都要安排大学生社会实践,一部分团队只着眼于求新求变,却忽视了实践活动的继续性。

  (三)社会实践不足专业指导培训

  高校实践团队的组成方式主要依托校团委、院分团委来具体施行,带队教师的专业背景与学院专业学科背景不一致是非常常见的,这就导致了学生暑期社会实践不足专业化指导。加之参加实践培训的多是大一、大二的学生,受所学知识的局限性影响,使社会实践的专业培训大打折扣。学生在实践中感受到的仅仅是本身才智上的提高,而关于专业知识拓宽并无积极的作用。可想而知,因为暑期社会实践不足专业指导和培训,整体团队在实践中的说服力、实践作用都会受到极大的负面影响,实践服务地也会对大学生产生不踏实、不专业的形象。

  二、对改善大学生暑期社会实践活动的考虑

  (一)转变思路,将暑期社会实践向“深化内在”方面展开

  暑期社会实践不仅为大学生提供了接触社会磨炼自我的机会,并且还教给大学生怎样运用专业知识展开实际工作。所以,暑期实践亦可与专业、与项目创立相结合,向“深化内在”方面展开。具体的施行方式是:寻找一个与专业相关的课题,以处理实际问题为起点,展开项目调研、项目证明、项目设计等工作,然后找到处理问题的方式,构成案牍或指导意见,结合当地政府、企业,将问题处理。这虽是一个长久的过程,需要实践团队继续地完成阶段性的工作,可是意义特殊。从学生角度看,教给他们的不仅是“学以致用”和“专业精神”,更重要的是通过这样的过程教育学生做事情不能蜻蜓点水而要鞭辟入里,不能为德不卒而要锲而不舍、有头有尾。
  
  (二)寻找支持,加强专业指导和培训
  
  如前所述,专业教师的指导不足往往对整个实践活动构成许多负面影响。可见社会实践必须有专业的教师指导,提早做好各项事宜的培训工作,实践活动的作用才会事半功倍。笔者以为,在每年校团委发表暑期社会实践工作前就应开始策划实践内容,提早与专业教师进行交流,听取意见建议。最好能结合专业教师的立项项目进行实践锻炼。
  
  (三)做好宣传,扩展影响力
  
  大学生暑期社会实践关于学生的生长成才有其积极的教育意义,展示了当代大学生赋有正能量的精神风貌。大部分的实践团队都为当地政府、企业、校园做了很多的自愿服务工作,受到了当地领导、民众的认可。在此过程中产生了一个个前锋榜样、一件件感人的业绩,正是社会正能量的一次集中体现。这些正能量需要媒体进行报导,这既是对学生的鼓励,也是对民众耳濡目染的影响。通过媒体的报导,能促进大学暑期社会实践工作的良性循环,推动这项育人工作进一步扎实展开。


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