高中数学的日常学习效果评价陷入了“标签效应”的困境，导致学生学习数学的兴趣不浓，积极性不足， 缺乏对数学本质的追求。陷入这种困境的主因是忽略了学生个体差异性，采用了“无差别评价”。突破日常学 习效果评价困境的路径是采用多元化评价，实现因材施评。基于师生共同协商的多元化评价为高中数学日常 学习效果评价提供了新的视角和新的路径。 阅读全文>>

数学实验是一种基于学习历程的探索与建构。小学阶段开展数学实验，可以帮助学生经历情境、探索问题，合理开展数学学习中的各项探究活动，进一步丰富小学生对数学知识与规律的深刻理解，加深对数学新知识产生、形成和发展的深度体验。 阅读全文>>

　　三角形的三条边和其三个内角称为三角形的六个基本组成元素，当知道其间三个元素（至少有一个元素是边）时，定理便能够求解出剩下元素的过程叫做解三角形，三角形分为直角三角形和斜三角形两种：解直角三角形相对而言比较简单，是初中学习解三角形的重点；解斜三角形是当时高中数学教育和学习解三角... 阅读全文>>

素质教育的逐渐施行使得作文的方法不再拘泥于传统的出题作文，而是更多的倾向于能够观察学生思维的材料作文。比较于出题作文，材料作文的难度比较大，对学生的素质要求自然就更高。学生想要获得较高的成果就要提高自己的审题能力，对给定材料、要求等进行精确的审定，在捉住中心思维的基础上进行下一步... 阅读全文>>

1缺陷识别技术　　针对本课题，本文选用分层栅格识别技术对模型中的任意的栅格边界进行提取，以此找到其修复区。通过好像为更好的找到所需修补区，选用交互的方法进行，也就是通过鼠标的翻滚自行选择需要修复区，而算规律自行断定其所需要修复的边界。分层识别其首要的过程分为以下几步：建立分层栅格... 阅读全文>>

　　高一学生学习的函数概念是第2次接触了,是站在了一个新的高度,变换了一个认识的角度,再次学习函数概念,首要表现在知识内容的广度上猛然增大,学习内容的深度上越来越抽象。比较于初中学习的函数来说,高一学习的函数增添了许多新内容,比方定义域、值域、对应规律、函数性质及符号化、形式化的... 阅读全文>>

高中地理教学论文的事例就是将一些地理理论和解说该理论的方法相结合的具体事例。具体介绍了地理教学事例的开发概述、高中地理教学事例开发的理论根据及其开发准则、是高中地理教学事例开发战略。　　现代世界要求呼吁科学开展，建立科学开展观，科学地认识人类和自然界的联络，其间包含人类和自然资源... 阅读全文>>

一、多层次观察　　数学观察力除了在角度方面还需要在层次方面的，那称之为多层次的观察。好像方才上面的比如，在整个解题的过程中，学生不单单仅仅观察角度，由于角度仅仅选择正确的解题途径的开始，当走人这条解题的途径之后，需要寻求的就是层次。数学问题是笼统而且复杂的，高中数学一般不是一蹦而... 阅读全文>>

复式教学，指把两个或两个以上年级，生编成一个班，由一位教师运用不同的教材，在同一节课中对不同年级的学生进行教学的组织形式，复式教学主要依托学生的自主学习，一起又要依托教师科学有序的组织，这一教学方法作为处理旧我国以及新我国建立后一段时间内教学开展和经济落后、教学资源匮乏、寓居人口... 阅读全文>>

一个学期的期末考试让教师和学生忙得昏天黑地。期末温习期间正应了“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”这经典的语句。分数一出来，教师们就急着算均量值、均匀分。考得好的就喜逐颜开，心想这段时间的辛苦温习总算有了报答；考得差的就长吁短叹，这一阵的尽力就付之东流了。我们只在乎分数，只... 阅读全文>>